探究提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率的方法

彭秋霞

摘 ?要：如今，現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)生活都需要進行閱讀，人人都需要學(xué)習(xí)閱讀，良好的閱讀能力已經(jīng)成為了現(xiàn)代人必須掌握的一種技能。在小學(xué)語文中，閱讀是重要的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)語文教師如果培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，能夠使學(xué)生更好地進行語文知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地面對其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。由此可見，閱讀教學(xué)十分的重要。小學(xué)語文教師有必要注重多樣的教學(xué)方法的探究，以此提升學(xué)生的閱讀教學(xué)效率?；诖?，本文將談一談提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率的方法，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);教學(xué)效率

在當(dāng)下的社會，人人都意識到了閱讀的重要性，語文作為培養(yǎng)人們閱讀能力的重要陣地，自然受到了越來越多的關(guān)注。小學(xué)語文教師有必要緊隨時代發(fā)展的潮流，緊緊抓住學(xué)生初步學(xué)習(xí)語文知識這一階段，采用科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方法對學(xué)生進行閱讀教學(xué)，使學(xué)生的閱讀能力能夠得到有效的提升?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下多個角度談一談提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率的方法。

一、采用多種有趣的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)生的年齡較小，還不了解學(xué)習(xí)的意義，只是根據(jù)自己的興趣進行知識的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)語文教師在實施閱讀教學(xué)時，首先應(yīng)該做的就是采取多種有趣的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生能夠更為積極地進行語文文章的閱讀。

筆者在具體的教學(xué)實踐中就十分注重對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。如，在教授《雪地里的小畫家》這篇文章時，筆者為了讓學(xué)生能夠更為積極地進行語文文章的閱讀，就采用了趣味性的教學(xué)手段。教學(xué)開始時，筆者便會對學(xué)生說：“小朋友們，你們喜歡雪嗎？”學(xué)生紛紛表示喜歡。于是，筆者接著對學(xué)生說：“那么，你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己的腳踩在潔白的雪地里會有腳?。俊睂W(xué)生紛紛表示發(fā)現(xiàn)了。見此情況，筆者便讓學(xué)生猜想多種多樣的小動物踩在雪地上，留下的腳印的形態(tài)。學(xué)生根據(jù)筆者的引導(dǎo)，進行了多種多樣的猜想，從而使學(xué)生融入到了具體的情境中。在學(xué)生進行完猜想后，筆者便讓學(xué)生進行本篇文章的閱讀，使學(xué)生能夠通過閱讀來了解到多種多樣的小動物踩在雪地里的腳印所展現(xiàn)的形態(tài)。學(xué)生在筆者的引導(dǎo)下，能夠產(chǎn)生閱讀的興趣，積極地進行了文章的閱讀。

總之，小學(xué)語文教師在實施閱讀教學(xué)策略時，應(yīng)該注重教學(xué)的趣味性，以此使學(xué)生具有十足的閱讀興趣，讓學(xué)生能夠更為主動地進行文章的閱讀。

二、教授閱讀技巧，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

處在小學(xué)階段的學(xué)生剛剛接受閱讀教學(xué)，還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該在進行閱讀教學(xué)時，注重閱讀技巧的教授，使學(xué)生懂得良好的閱讀方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

筆者在具體的教學(xué)中就十分注重閱讀技巧的教授。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇文章時，筆者首先會讓學(xué)生觀看這篇文章的大標(biāo)題，讓學(xué)生能夠根據(jù)標(biāo)題猜測所閱讀文章展現(xiàn)的大體的內(nèi)容，從而讓學(xué)生能夠明確基本的內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地進行文章的閱讀。當(dāng)然，在學(xué)生進行文章的閱讀中，筆者會讓學(xué)生從前往后，認(rèn)認(rèn)真真地進行整篇文章的閱讀，使得學(xué)生能夠有順序地進行文章的閱讀，從而讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

總之，筆者認(rèn)為，學(xué)生只有擁有良好的閱讀習(xí)慣，才能夠具有良好的閱讀效果。小學(xué)語文教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該教授閱讀技巧，使學(xué)生能夠具有良好的閱讀習(xí)慣。

三、給予自由的閱讀空間，提升學(xué)生的自主閱讀能力

很多小學(xué)語文教師在實施閱讀教學(xué)時，總會犯一個錯誤，那就是過多地干預(yù)學(xué)生的閱讀，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力往往提升不上去。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)思想，給予學(xué)生自由的閱讀空間，使學(xué)生能夠更好地進行文章的自主性閱讀，從而提升學(xué)生的自主閱讀能力。

筆者在具體的教學(xué)實踐中就會給予學(xué)生自由的閱讀空間。如，在教授“動物王國開大會”這篇文章時，筆者考慮到本篇文章的內(nèi)容簡單，且具有很好的故事性，于是決定讓學(xué)生進行文章的自主性閱讀。在具體的教學(xué)中，筆者首先會向?qū)W生講授本篇文章所涉及的生字詞，然后再讓學(xué)生大聲地自主地朗讀這篇文章。學(xué)生在筆者的引導(dǎo)下，進行了文章的自主性閱讀。在學(xué)生閱讀的過程中，筆者會時刻地監(jiān)督學(xué)生的閱讀情況，防止學(xué)生在閱讀的過程中出現(xiàn)偷懶或做其他事情的情況。在學(xué)生完成閱讀后，筆者還會讓學(xué)生自由組成小組對本篇文章進行一定的交流，使學(xué)生能夠在交流中更好地明確本篇文章的內(nèi)容?？傊?，小學(xué)語文教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該給予學(xué)生自由的閱讀空間，使學(xué)生能夠自主地進行文章的閱讀，讓學(xué)生的自主閱讀能力能夠得到有效的提升。

綜上，閱讀能力使學(xué)生需要具備的一種基礎(chǔ)的能力，小學(xué)語文教師應(yīng)該承擔(dān)起教師的職責(zé)，注重教學(xué)思想和教學(xué)方法的革新，使得學(xué)生的閱讀教學(xué)效率更高，讓學(xué)生的閱讀能力能夠得到一定程度的提升，使學(xué)生因此能夠獲得更好的發(fā)展，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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