淺析鋼琴教育與高校學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

吳佩玉

【摘 要】隨著國家不斷發(fā)展，社會(huì)也在不斷進(jìn)步，人們在日常生活中對于音樂的要求有更加具體的需要。鑒于此，在鋼琴教育中，高校學(xué)生不僅需要進(jìn)行鋼琴音樂理論知識以及能力技術(shù)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該按照現(xiàn)有的社會(huì)背景進(jìn)行創(chuàng)造力以及想象力的集中培養(yǎng)，以這樣的方式來提升自己的音樂作品鑒賞能力。本文就鋼琴教育與高校學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)進(jìn)行分析和討論。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教育;高校學(xué)生;創(chuàng)造力;培養(yǎng)

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）08-0158-01

創(chuàng)造力的培養(yǎng)是一種特殊的能力培養(yǎng)模式，創(chuàng)造力本身就是一種抽象的事物，是對一件事情進(jìn)行全新思維表達(dá)的思維，這樣的全新思維有著自己的特殊魅力，創(chuàng)造力不管在任何的能力中都發(fā)揮著重大的作用。獨(dú)特的創(chuàng)造能力和想象能力能夠激發(fā)自身的優(yōu)勢，能夠?qū)κ挛锏谋旧硇ЧM(jìn)行全方位的推動(dòng)[1]。創(chuàng)造力是當(dāng)前社會(huì)和鋼琴教育中不能缺少的重要內(nèi)容，所以演奏者需要在演奏樂譜旋律的過程中，重視原來樂譜中的細(xì)節(jié)內(nèi)容，并能夠在這樣的基礎(chǔ)上不斷發(fā)揮自己的想象力以及創(chuàng)造力，創(chuàng)造出更加有意境的樂譜。

一、鋼琴教育和高校學(xué)生創(chuàng)造力存在密切的關(guān)系

（一）鋼琴演奏者結(jié)合自身情感

鋼琴教育本身就是一門特殊的藝術(shù)，創(chuàng)造力的展現(xiàn)在鋼琴的教育過程中具有十分關(guān)鍵的地位，想要在鋼琴的學(xué)習(xí)道路上有進(jìn)一步的成就，就需要在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力。高校學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏階段，首先需要全身心地投入到鋼琴的演奏中，并能夠有效地融入于鋼琴的整個(gè)樂曲中，將自己的情感融合到演奏的環(huán)境內(nèi)。在演奏中，鋼琴就是媒介，旋律就是思想，演奏者通過自身的創(chuàng)造力以及想象力能夠最大程度地激發(fā)鋼琴本身的活力，以這樣的方式帶給聽眾強(qiáng)烈沖擊。鋼琴演奏人員能夠結(jié)合自身對于鋼琴作品的感受進(jìn)行情感的表達(dá)，并將自己的情感通過音樂述說給聆聽者[2]。

（二）鋼琴演奏技巧結(jié)合音樂技巧

鋼琴演奏人員在演奏過程中想要將獨(dú)特、新穎的旋律融合到音樂中，就需要有效地運(yùn)用鋼琴的技巧以及音樂的技巧，只有將自身對于鋼琴演奏技巧以及音樂的鑒賞能力進(jìn)行提升，才能夠?qū)⒆陨淼膭?chuàng)造力以及想象力進(jìn)行最大程度的展現(xiàn)，才能夠突破自己，將自身的優(yōu)勢滲透到日常的演奏中。這些鋼琴技能并不是一朝一夕能夠?qū)W會(huì)的，需要有長期的時(shí)間積淀才能夠達(dá)到最終的效果。

二、培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)造力的策略

（一）結(jié)合各種鋼琴教材的創(chuàng)造性內(nèi)容

現(xiàn)階段高校學(xué)生接觸的各類鋼琴教材本身就具有創(chuàng)造性的內(nèi)容展現(xiàn)，所以，教師在課程的教學(xué)過程中，就需要結(jié)合各種鋼琴教材內(nèi)容，并把該節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行知識的選擇，將富有創(chuàng)造力、想象力以及趣味性的內(nèi)容能夠展現(xiàn)到日常的課程中[3]。在鋼琴課堂上，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到鋼琴演奏的技巧，還能夠?qū)W習(xí)到鋼琴音樂知識的內(nèi)容，在這樣的基礎(chǔ)上還能夠提升音樂鑒賞能力。學(xué)習(xí)過程中，只有掌握創(chuàng)新的內(nèi)容，才能夠有能力地進(jìn)行集中表現(xiàn)。

（二）著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，教師可以在教學(xué)之后推薦優(yōu)秀的音樂作品讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上，教師也可以采用師生互動(dòng)的方式讓學(xué)生能夠?qū)撉俳滩牡闹攸c(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行相互交流，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互之間的知識學(xué)習(xí)，并能夠?qū)⒆约旱南敕ㄟM(jìn)行集中表達(dá)，交換意見與建議，將自己在欣賞過程中存在的問題有效解決，嘗試在討論中進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，創(chuàng)作全新的鋼琴音樂作品[4]。當(dāng)學(xué)生在討論過程中遇到解決不了的困難問題時(shí)，教師需要積極進(jìn)行引導(dǎo)，并能夠不斷鼓勵(lì)學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)作的決心，在利用課余時(shí)間讓學(xué)生能夠進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，最后教師通過實(shí)踐結(jié)果總結(jié)問題以及建議。通過這樣的音樂實(shí)踐方式能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生能夠不斷激發(fā)自己的潛能，鍛煉自己的鑒賞能力以及獨(dú)自演奏的自信心，在這樣的鍛煉過程中，學(xué)生的想象能力以及創(chuàng)造能力都會(huì)有進(jìn)一步提升。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對于鋼琴的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在高校鋼琴的教育中，也應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生對于鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，教師重視課程的教學(xué)，改進(jìn)傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，采用多樣性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)[5]。教師在課程學(xué)習(xí)階段，也可以采用音樂對學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，慢慢培養(yǎng)學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還可以通過音樂會(huì)的方式來提升學(xué)生對于鋼琴知識的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)自信，讓學(xué)生能夠在不同的音樂欣賞氛圍中不斷提升自己的藝術(shù)鑒賞能力。

三、結(jié)語

社會(huì)在不斷進(jìn)步，人們對于音樂的要求也有了創(chuàng)新性的內(nèi)容展現(xiàn)，對于音樂品質(zhì)的注重變成了音樂欣賞的必要內(nèi)容。在鋼琴的教育中，高校學(xué)生需要在理論知識與實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新能力的展現(xiàn)，不斷提升自身的鑒賞能力，并能夠在這樣的教學(xué)氛圍中，創(chuàng)造出比較優(yōu)秀的鋼琴曲目。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝浩洋.素質(zhì)培養(yǎng)導(dǎo)向下的高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019.

[2]張浩.西方鋼琴學(xué)派對中國鋼琴藝術(shù)發(fā)展的影響[J].北方音樂，2018.

[3]孟祥怡.《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》教材分析與啟迪[D].鄭州大學(xué)，2018.

[4]閆志偉.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高等職業(yè)院校鋼琴教學(xué)的改革方向探究[D].河北師范大學(xué)，2017.

[5]石雨薇.“音由心生，樂由樂起”——《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》研究[D].中國音樂學(xué)院，2017.