美育在高中語文現代散文課文教學中的滲透研究

黃滿英

摘 要：美育是當前教學的一個重要研究方向，美育對學生的道德和情感教育有重要的促進作用。而語文中的現代散文包含了大量的美育思想，本文將探討高中語文的現代散文課的美育內容，旨在深入探究，幫助學生更好地學習現代散文。

關鍵詞：美育;高中語文;現代散文;教學研究

1 引言

教育是為了更好地實現人的全面發展，在現代教育中更注重人性的培養，語文在人文的培養中具有天然的學科優勢。語文包含現代散文，對學生語文素養和審美教育起著很大作用。教師要正確引導學生進行語文學習，在教學中滲透審美教學，提高學生的審美情趣。高中生處于情感趨于成熟的一個階段，美學教育有利于學生不斷完善自身的品德修養、豐富情感體驗。通過這樣的方式，調動學生的學習積極性，提高語文教學的效率，也讓學生在學習的過程中獲得成長。

2 美育在高中語文現代散文教學存在的問題

審美教育是語文教學任務的重要組成部分，也是近年來語文學科教學領域的研究熱點和難點。審美教育作為素質教育改革的一種重要表現形式，從提出來到現在受到教育界的廣泛關注。但是，由于高中階段受到高考的影響，很多教師把教學目標放在提高學生的考試成績上，對學生的語文學習興趣和情感的培養不夠重視，忽視美學教育。這就導致學生為了考試而去學語文，使語文課堂成為失去文化氣息，喪失美感，也讓學生失去語文學習的興趣。在現代散文教育中，教師往往遵循分析段落、分析作者情感和升華主題的順序進行講解，或者讓學生去背誦或者套用現代散文的答題步驟來應付現代散文閱讀，這種應試教育的思想在當前的素質教育中是不可取的，不利于學生文學素養和語文能力的提升。部分教師在講解散文的過程中方式單一，激不起學生的學習興趣，師生之間的交流互動較少，課堂氛圍沉悶。

3 美育在高中語文現代散文課教育的滲透方法

3.1 以散文為中心，為美育創造背景

語文與美育有著天然的聯系，教師要善于利用語文課堂為美育創造學習背景。散文優美的語言和豐富的情感是進行美育教育的重要資源，散文中的形象構造往往是作者的奇思妙想，作者運用的修辭手法和表現方式是值得深究的語言藝術，學生深入了解優秀現代散文的內涵，可以提高文學素養，同時提高審美水平。環境具有催化能力，教師通過營造良好的課堂環境更好地將學生帶入到課堂中來，感受散文學習所帶來的美好體驗。例如，可以通過有感情的朗讀結合PPT或者視頻、圖像，向學生展現具體的情景，把學生帶到作者所勾勒的情景之中。當然，教師在挖掘散文中所蘊含的美學思想，選取合適的素材，同時也要考慮學生的心理特點，理解學生的心理需求，采取合適的表現方式培養學生的審美能力。

3.2 以散文為中心，感受情感之美

美育是通過感性的方式來提升人的氣質，陶冶人的情操，在潛移默化中熏陶學生的心靈。這要求教師要用心去感受美、欣賞美，通過美的形象引導學生進行學習，而不是采用說理的方式。共情力是個人情感的重要組成部分，共情力指的是能在他人的角度感同身受，體會他們的喜悲。在散文閱讀中，每個人對文章的理解和感受是不一樣的，要準確感受作者的情感，需要提高共情力，體會散文的情感美。例如在《年年柳色》的學習中，作者通過看到柳條發芽引起感想，觸發起作者的傷感情緒，通過柳樹的變化牽出作者的人生經歷，將環境與柳樹融為一體，渲染傷感痛切的氛圍，在作者筆下，我們似乎能感受到他的心路歷程，從內心深處產生共鳴。在教授這篇文章時，教師可以引導學生去欣賞語言之美，引導學生去鑒賞美、感知美，用繪聲繪色的語言來描述作者筆下的柳樹，用富有感染力的聲音來感受作者的內心變化，啟發學生思考。

3.3 擴大課外閱讀，加深美育認知

調查顯示，國內絕大多數的高中生沒有課外閱讀的習慣，學生的閱讀來源主要是課本，再加上高中生有巨大的學習壓力，就導致他們更沒有時間開展課外閱讀。閱讀是一個厚積薄發的過程，在這個過程中學生通過大量閱讀優美的文章，提升對文章的理解能力，感受閱讀所帶來的美好體驗，培養美感。教師要引導學生將閱讀中的美學產入在寫作中產出，融入學生的創作想法，激發學生的創作熱情，把課堂上所學到的知識應用到寫作中去，在寫作練習中提高審美能力。寫作的提高需要不斷進行模仿，模仿是體驗文學之美的過程，教師要善于引導學生對文章的修辭手法、抒情手法進行積累，對學生給予鼓勵，激發學生的創作熱情。高中階段是學生學習能力和好奇心非常高的一個階段，由于應試教育使我們的學生局限在小小的語文課本里，導致學生的學識和創新能力受限，這也是我們跟發達國家之間教育的差距。鼓勵學生積極開展課外學習，教師在課內也可以適當引用當代優秀文學作品，鼓勵學生突破束縛，在大量的文學作品中升華自己的思想，提高審美水平。

4 結論

針對當前美育的教學現狀，可以利用好高中語文現代散文的課程內容，以課文內容為背景，渲染良好的美育學習環境，在美育學習中不斷提高學生的美學鑒賞能力，豐富學生的個人情感體驗，不斷拓展課外知識，提高學生的綜合素養。

參考文獻：

[1]趙懷宇. 高中散文美育研究[D].西華師范大學，2017.

[2]楊曉燕.美育理念在高中語文古代散文教學中的體現[J].亞太教育，2015（16）：54.