中職語文教學滲透德育的思考

吳文欣

摘要：德育的展開要依靠有效的課堂教學，教師要將課本上的文章透徹的進行分析講解，著重把握文章中的典型人物以及典型事例，分析這些人物的美好品質。思想道德水平的高低是衡量一個人的標準，也是學生賴以生存和發展的必然前提，因此，語文教師在培養學生的思想道德修養方面有著重要的作用，教師要立足于學生之中，致力于提高學生學習能力和個人修養。本文主要分析如何在中職語文教學中滲透德育。

關鍵詞：中職;語文教學;德育

立德樹人是教育的核心，培養學生具有較高的道德水準是各科教師需要努力的共同方向，語文學科作為人文性學科，對塑造學生的人格，培養學生的高尚品質有著十分重要的作用。中職學校的學生相較于受到國家素質教育的學生來講，他們的學習成績普遍較差，學習能力有所欠缺，在個人的行為習慣以及道德準則方面均處于一個較低的水平，這對學校的教學工作造成了很大的挑戰。語文學科能夠啟迪學生的心靈，讓學生在豐富自己語文知識的同時實現人格的塑造，在中職教育過程中，有必要重視語文學科的教育意義，在教學過程中滲透德育，致力于培養學生高尚的思想道德水平。

注重內涵，學習優秀品質

教學活動的開展是立足在教材基礎上的，語文課本就是學生進行學習的主要來源，因此，德育的進行需要以教材內容為核心，立足于文章，探索課文背后的深刻內涵。在中職院校的語文教學過程中發現，很多教師對課本內容不做過深的探討，在講解過程中只是表面淺層次的分析，學生在課堂上對這種教學方式不感興趣，難以集中注意力，這樣的課堂教學難以發揮語文學科的人文作用。德育的展開要依靠有效的課堂教學，教師要將課本上的文章透徹的進行分析講解，著重把握文章中的典型人物以及典型事例，分析這些人物的美好品質，帶領學生正確的認知事物，對事物能夠有準確獨特的見解，最后再分析文章的主旨，明確作者想要告訴我們什么道理。這樣細致的講解，能夠在分析人物的同時幫助學生學習主人公的優秀品質，也能讓學生具有辨析事物的能力，對提高學生的道德修養起著十分積極的作用。在學習《記念劉和珍君》的時候，教師可以帶領學生用悲憤惋惜的語言進行閱讀，體會當時社會環境下人民在反動派的脅迫下堅韌不屈和勇敢無畏，同時對反動派可恥的行為表露出自己的痛恨和強烈的譴責，引導學生學習這種不畏強權、敢于反抗的優秀品質，同時，還能激起學生的愛國主義情懷，幫助學生形成正確的三觀。教師要重視文章的作用，教材中所選取的文章都是最為經典的，教師要帶領學生深入到教材中，理解文章的深刻內涵，以此來啟發學生，提升學生的道德修養。

重視榜樣，提升道德修養

“師者，所以傳道授業解惑也。”教師在學生學習的道路上發揮著至關重要的作用，教師不僅能夠給學生傳授知識、解答疑惑，還能幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，語文學科作為人文學科，對培養學生的個人素養有著十分積極的作用。中職學校的學生相較于其他正在接受普通教育的學生，在學習能力以及思想道德方面有著一定的差異，思想道德水平的高低是衡量一個人的標準，也是學生賴以生存和發展的必然前提，因此，語文教師在培養學生的思想道德修養方面有著極其重要的作用，教師要立足于學生之中，致力于提高學生的學習能力和個人修養。教師要認識到自己的作用，不僅僅是一個知識的傳播者，更重要的是思想建設的奠基人，教師要用自身的行為來影響學生，在課堂以及課外注重自身行為的規范，樹立良好的榜樣，用自己正確的行為在潛移默化中影響學生。學生對老師的行為會在不知不覺中進行模仿，長此以往，對提高學生的個人修養就具有促進作用，在此基礎上也能落實德育。

根據專業特點進行德育

當前社會發展所需的是高素質型全能人才，高素質不只體現在較強的專業技能上，還體現在學生的個人道德修養上，語文教學要重視培養學生的思想道德，這里所說的思想道德涵蓋面很廣，學生需要具有熱愛祖國、樂于助人、善良勇敢等基本品質，在此同時還需要培養學生畢業后走上崗位的時候具有較高的職業道德。語文教學不僅要培養學生的語文能力，還要讓學生在思想意識方面有較高的覺悟，讓學生今后在就業的時候能夠快速適應工作環境，具有較好的職業修養。教師要培養學生具有愛崗敬業、樂于奉獻、積極探索、誠實守信等優秀品質，要幫助學生樹立正確的職業觀，要尊重所有的職業，不能好高騖遠，要腳踏實地，從最基礎的做起，做好吃苦的準備，在困境中努力拼搏，通過自己的不懈努力來實現個人的價值。

綜上所述，在中職語文教學中滲透德育是十分有必要的。教師要認識到自身的引導作用，用自己高尚的行為來影響學生，在教學過程中要深入教材內容，結合文章分析人物品質，帶領學生進行學習，還要致力于培養學生愛崗敬業的職業道德，讓學生能夠適應社會發展的需求，成為一個專業技能強，道德修養好的全能型人才。

參考文獻

[1]吳萬功.如何在中職語文教學中滲透德育教育[J].學周刊，2019（24）.

[2]金星霖，周娜.中職語文教學中德育滲透的途徑研究——基于專家教師的語料分析[J].中國職業技術教育，2019（17）.

（作者單位：甘肅省隴南市文縣職業中等專業學校）