生涯教育引導學生面向未來

于軍華

摘要：美國職業生涯規劃大師舒伯指出，生涯發展是一個持續漸進的過程，它由童年時代開始伴隨人的一生。小學階段是生涯規劃的起始階段，這時對學生進行生涯教育，能夠引導學生樹立正確的職業價值觀，幫助學生科學準確地了解自己、認識社會，初步養成對自己未來進行規劃和設計的習慣，增強學生對人生未來的向往與信心，提高學生學習的主動性、自覺性。

關鍵詞：生涯教育;小學生;心理健康;成長

“為什么要上學？”“長大了干什么？”“會干什么？”對于這些問題，許多小學生是比較迷茫的。僅僅依靠先天的求知欲，很難保證學生學習的自覺性和主動性。而沒有理想，就會缺乏學習的動力和目標。結合小學生心理特點開展生涯教育，幫助孩子從小就開始規劃人生，并設立一個自己的人生目標，有意識地為他們的未來鋪路，使得他們能夠更好地面對未來的生活和競爭，促進學生的成長發展。

生涯教育的目的及意義

小學階段是生涯教育的起始階段，結合小學生的身心特點，有目的、有針對性地對他們進行生涯教育，不僅能夠解決小學生對未來的迷茫，還能夠幫助他們更清晰準確地認識自我，從而形成簡單的未來規劃，樹立自己的理想和憧憬，并將其與自己的日常生活學習結合起來，促進自身健康成長。

為小學生開展生涯教育，使他們對未來、對社會的認知和對自身未來的發展有重要的意義。相關研究表明，作為生涯發展的起始時期，此時學生對職業以及未來的認知對他們的人生未來具有重要的影響，這種影響不僅僅體現在他們對未來職業和教育的選擇，還會不經意地影響著其生活的方方面面，一定意義上決定著他們的人生發展。因此，從小學階段就開始生涯教育，不僅符合小學生當前的實際需要，更能幫助他們解決當前的迷茫和問題，找到生活學習的目標，提高他們學習的積極性和主動性，為他們的未來發展奠定基礎。

生涯教育應符合學生身心特點

對小學生開展生涯教育應符合他們的身心特點，應與他們的心理健康教育相符合。小學階段的生涯教育，主要目的在于幫助學生科學地認識自己、認識社會，從而知道自己要干什么，該干什么。從小學生身心發展特點出發，小學階段的生涯教育應重活動體驗，輕理論說教;重引導重興趣，切忌長篇大論，不求完整詳盡。如結合小學生喜歡的角色扮演，以游戲的形式，讓學生初步感知職業的不同，初步了解社會，初步認識和感知工作對社會發展的意義，形成自己對社會對職業的基礎概念，幫助學生樹立正確的職業價值觀。

生涯教育與心理健康教育融合

中國人民大學教授俞國良指出：生涯規劃和心理健康教育兩者相互依存、相互促進，生涯教育中蘊含著極其豐富的心理健康教育內涵。因此，在對學生進行生涯教育時，不是簡單的考慮學生的身心特點，而是要將生涯教育與心理健康教育有機融合起來，使學生在生涯規劃過程中不斷完善自己的心理素質，健全自己的人格;同時在心理健康教育課程的學習時也會主動思考自己對未來的規劃。

將生涯教育和心理健康教育的教學目標融合起來 教學活動是圍繞著教學目標展開的，教學目標的統一使教學活動一致起來。心理健康教育的教學目標是塑造學生健康的心理，能夠以積極健康的心態面對人生中可能出現的各種困境，幫助學生健康成長。生涯規劃的教學目標是幫助學生從整體上認識自我，結合自身特點選擇適合自己的未來生活并朝著目標積極奮進。心理健康教育和生涯教育教學目標的融合，正是為了讓學生積極健康成長。

將生涯教育和心理健康教育的教學方法結合起來 豐富多樣的教學方法是引發學生學習興趣、高效完成教學任務的重要條件和保障。開展實踐活動是進行生涯教育的高效方式，能夠使學生快速認識自己，認識社會;實踐活動同樣是幫助學生在學習生活中能用良好的心理面對他人、面對社會的重要手段。生涯教育與心理健康教育的教學方法可以相互借鑒，拿來共用。

將生涯教育和心理健康教育的教學手段融合起來 心理健康教育相對于生涯教育有較為完善的教學方式和教學手段，將這些教學手段結合起來，能夠極大提高教學效率。如觀看視頻、開交流會、分組談心等教學手段都可以拿來豐富教學手段，提高教學效率。

將生涯教育融入心理健康教育活動中，能夠使學生做出的生涯規劃更加科學有效。在心理健康教育活動中，學生對自己的身心特點有相對科學、公正、全面的認識，這時他們做出的生涯規劃就不是簡單地隨大流，也不是盲目地追求流行，才會對他們未來發展具有積極的引導作用，真正體現生涯教育的意義。

結合心理健康教育活動開展生涯教育是從以學生為本，從學生角度出發做好教育的體現。在心理健康教育活動中，教學的主體不是老師，而是學生，學生是全身心參與教學活動的，也是從自己真實需求規劃未來的，這時學生不再困惑于自己思維能力不強、記憶能力低下，而是能拋開短板，積極發現自己的長處，讓自己積極自信地面對未來。

參考文獻

[1]俞國良，曾盼盼.心理健康與生涯規劃[J].教育研究，2008（10）.

[2]吳武典.生涯發展能力的培養[J].中小學心理健康教育，2006（1）.

（作者單位：山東省威海市臨港經濟技術開發區汪疃小學）