小學語文教學中課外閱讀的重要性

龍章興

摘 要：學生學習語文不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是它能夠提供給學生有更多認識世界的方式，增強他們的理解能力和思維深度。并且語文身為學生的母語，學生不能夠不加以重視，反而去忽略它的學習。相反，因為這門科目的特殊性，學生要付出更多的努力去積累，才能真正提高自己的語文素養(yǎng)。而學生語文能力的提高，能夠有效帶動他們理解能力的增強，這對于其他科目的理解，也能提供一定的幫助，由此可見，語文學習的重要性。

關(guān)鍵詞：小學語文;課外閱讀;閱讀材料;閱讀時間;檢測效果

提高語文自然離不開閱讀大量的閱讀素材，這是培養(yǎng)語文語感的首要前提，所以就需要教師要向?qū)W生強調(diào)課外閱讀的重要性。首先，教師要向?qū)W生提供適合他們的閱讀素材;其次，一定要留給學生盡可能多的課外閱讀時間。最后，教師可以通過課上的分享，組織學生進行交流，定期檢測學生的閱讀效果。本文筆者結(jié)合多年教學經(jīng)驗對小學語文教學中課外閱讀的重要性進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、提供大量閱讀素材

小學這階段的年齡特殊性，局限了他們自主學習能力的可能性，所以就需要教師帶動著他們不斷地進行探索與學習，對于課外閱讀也是這樣。他們自身免疫的特點已經(jīng)決定了很難區(qū)分出優(yōu)良好壞和適合自己的閱讀材料，所以就需要教師能夠搜集適合他們年齡和相應(yīng)課文教材有關(guān)的素材，提供給他們進行閱讀。這樣有針對性的閱讀，才能真正對學生理解能力的提高有所幫助。并且如果學生不能夠擁有一個豐富的閱讀量作為語文學習的基礎(chǔ)，那么他們在面對很多文章時，就不能很好地理解作者所傳達出來的感受和運用的一些技巧。最重要的是語文語感的培養(yǎng)，并不是通過簡單的技術(shù)就能夠達到的，這需要學生自己在大量的閱讀過程中不斷地去感受，自然而然形成這種能力。

例如，在教授《楓樹上的喜鵲》時。這部分內(nèi)容能夠很好的地助學生增強自己的課外知識，這時我會結(jié)合這篇素材，使學生課后去尋找一些有關(guān)喜鵲的科普文章，或者向?qū)W生提供一些適合他們這個年齡段閱讀的文章，能夠使他們了解到喜鵲的生活習慣、外形特征，以及一些其他各個方面的特點。之后還能使他們與其他鳥類進行聯(lián)系，做一個專題的歸納和總結(jié)，或者通過自己所的了解到的素材與文章中的內(nèi)容進行對比。這些課外的延伸，都能夠增強學生對于這類內(nèi)容的了解。

二、增加學生閱讀時間

如果學生沒有充足的閱讀時間，那么提供再多的閱讀材料，他們也不可能真正完全吸收和理解。并且在現(xiàn)代社會的快速發(fā)展之下，碎片式的閱讀和電子化的設(shè)備不斷地侵襲著人們的日常學習生活，在碎片化閱讀已經(jīng)逐漸成為一種流行下，教師才更要注重要求學生深度閱讀。因為深層且完整的閱讀方式是碎片化閱讀所不能比擬的，它能夠真正使學生沉浸到這一份文本中，感受到文字所傳出的力量。在這個過程中才能夠真正對學生思維能力的發(fā)展有所幫助，但碎片化的閱讀給學生產(chǎn)生了一種產(chǎn)生了一種自我認知良好的錯覺，這是教師需要警惕的。

例如，在教授《帶刺的朋友》時，這篇文章能夠很好地帶動學生思維的發(fā)散，這時，我會提問他們帶刺的動植物都有哪些？有刺猬，有玫瑰，還有其他不常見的種類，這是我會積極鼓勵學生在課后的時間進行搜集，每個學生能夠選取一種不同的動植物進行整理，在課堂上進行分享。這樣能夠鍛煉學生的搜索能力，以及整理歸納能力。并且通過課堂上的分享，能夠鍛煉他們積極表達自己的勇氣。但教師需要注意的是，一定要留給學生充足的課外閱讀時間，否則再多的素材學生也不能夠真正地深層次吸收。

三、定期檢測閱讀效果

小學的學生往往沒有良好的自制力，所以才需要教師不斷引導和監(jiān)督，通過教師定期的檢測，能夠使學生真正重視課外閱讀，然后他們才會付出更多的精力參與其中。其次，教師可以通過學生課上分享，這種方式來檢測他們的學習效果，這樣教師能夠起到一個監(jiān)督的作用，對學生自身而言，他們也能更好地將自己所讀過的內(nèi)容，加以整合和歸納再進行輸出，這就鍛煉了他們歸納總結(jié)的能力，并且還提高了他自我表達的勇氣。那么對其他的學生而言也是一種很好的體驗，因為他們在思想的交互過程中，能夠?qū)W習到更多不同看待事物的角度。

例如，在教授《古人談讀書》時。在課堂上，我會先要求學生劃出這篇文章中的重點字詞，然后進行統(tǒng)一的講解，并且針對文章中所用的修辭手法和優(yōu)美語段進行講解。之后我會向?qū)W生們布置課后閱讀任務(wù)，首先，能夠用自己的語言將這篇文章進行概述，針對作者所用的一些比喻手法，能夠進行基本的造句。其次，再增加幾個自己在其他閱讀素材中，所遇到的修辭手法進行檢測，這樣能夠起到監(jiān)督作用。

總之，對于小學語文而言，課外閱讀是十分重要的，它能夠拓展學生的視野，為他們提供更多看待世界和問題的角度以及方式。同時在他們進行閱讀的過程中，也能夠更好地感受到文字之美，培養(yǎng)自己的語感，從而真正提高他們的語文素養(yǎng)。而教師一定要為他們提供大量的閱讀素材，盡可能地增加課外閱讀時間，還要定期監(jiān)測閱讀效果，這樣才能真正帶動學生通過課外閱讀來提高自己的語文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]張香芝.小學語文課外閱讀指導有效策略研究[J].學周刊，2019（01）.

[2]周曉艷.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].中國校外教育，2015（35）.