淺談如何發揮環境作用提高幼兒園美工區教育有效性

尹慧娣

摘要：區域活動是幼兒集中教育活動的有效延伸和發展，對幼兒的思維啟發、智力激活有著重要作用。美工區是幼兒的一大重要區角，是幼兒進行自主繪畫、手工制作的場所。該區角特點鮮明，具有自由性、藝術性、靈活性、獨特性。為發揮美工區教育有效性，幼兒教師應當將重點放在美工區區域環境的創設上，通過多種手段創設環境，豐富美工區，從而利用環境作用提高美工區教育有效性。

關鍵詞：環境作用;幼兒園 美工區;教育有效性

漢代教育家王充說過“譬猶練絲，染之藍則青，染之丹剮赤”。意思是將白色的絲放在藍色的染缸中，它會變成青色;將其放在紅色的染缸中，則會變成赤色。這說明了環境的重要作用，也為幼兒園教育工作進行美工區教育活動提出了理論指導。美工區作為幼兒區域活動的重要場所，貫徹落實“以畫載道、以創啟智、以美育人”的教育理念。為發揮環境作用，提高美工區教育有效性，幼兒教師就必須從以下幾個角度入手創設并利用美工區環境。

一、美工區良好物質環境及精神環境的營造

在《幼兒園教育指導綱要》中提出幼兒發展的資源是環境，幼兒的活動時與環境的交互，因此幼兒教師必須認識到環境的獨特性，運用多種手段突出美工區的獨特性，在建設良好物質環境與精神環境中為幼兒打開藝術的天地。

1.美工區的位置選擇

在選擇美工區位置時，必須充分考慮兩個因素。美工區的一些手工、泥塑和畫筆等很容易弄臟孩子的手，因此美工區的位置必須靠近取水地。同時美工區需要孩子進行各種作品的制作，因此美工區的位置必須采光好，能夠保護孩子的視力。

2.美工區的環境布置

美工區的環境布置要考慮到幼兒的個體性和合作性，因此要提供給孩子獨立活動的空間和組合活動的空間，除了必要的美術材料柜之外，也應當留有可一定位置的墻壁圖板。能夠滿足幼兒的粘貼、涂鴉、繪畫活動。且美工區應當充滿藝術色彩、創造色彩，在美術區幼兒教師應當設置展示臺，及時根據幼兒的美工作品進行作品更換展示。

美工區還應當注意墻紙和標識牌的裝飾，如強制應當應選擇色彩相對鮮明的圖畫，力求吸引孩子的眼球，激發孩子的創造力。而標識則作為美工區的一種隱形文化，能夠對幼兒進行潤物細無聲的教育。如張貼一些名言彼得·杜拉克的“創新就是創造一種資源”;李白的“天生我材必有用”等，這些名言標識都滲透著人生哲理，對幼兒有著無聲無息的教化作用。

二、美工區區域活動內容的選擇與適當豐富

美工區的活動內容也是美工區環境的一種表現形式，什么樣的活動內容將直接決定幼兒的活動方法，也將直接影響幼兒的活動體驗。且為了給孩子新奇的活動感受，加深孩子的活動積極性，幼兒教師必須確保美工區域內的活動緊貼幼兒的生活，為打造如臨其境之感，環境也應當隨著美工區域活動的內容變化而變化。

1.發現生活資源，挖掘生活元素，創建美工區域

生活中處處充滿創造力，處處充滿美術色彩。對于幼兒而言，生活就是一個神秘變化的世界，生活也是幼兒學習的內容。這就決定了幼兒教師在開展美工活動時必須汲取生活色彩，將生活中的美術色彩引入到美工區，為學生挖掘生活題材形成相應美工區，同時根據生活創設環境。

如為了讓孩子們感受家鄉的魅力，幼兒教師可讓孩子們一起談一談自己對家鄉的體驗，甚至可以帶領幼兒進行春游活動，而后根據該活動建立“家鄉美”這一美工區。在該美工區內幼兒教師可為孩子裝點各種獨具家鄉特色的圖片、物品，激發幼兒的創作熱情。孩子們也能夠在該區域內盡情畫、剪、貼，呈現家鄉色彩。

2.開展主題活動，營造趣味氛圍，創建美工區域

主題活動的定期開展能夠讓美工區變得更豐富、更具創意，也能夠讓孩子以更積極主動的姿態參與到美工區活動中。當然，主題美工區的創設也需要幼兒教師根據不同的主題進行不同的裝飾。

如“中國味”的美工區，應張貼對聯、福字;“慶春天”的美工區，則應裝點綠葉、鮮花等。當然，由于主題美工區的環境裝飾成本較大，因此需要幼兒教師根據特定的時間，定期開展。

三、美工區區域內材料的合理安排以及投放

材料是環境的重要組成，是環境的物質基礎。孩子的美工活動完全依賴于各種各樣的材料，在操作材料的痕跡中表露的正是孩子的興趣。因此幼兒教師在創設良好的美工區環境時一定要注意區域內材料的合理安排以及投放。

首先幼兒教師要為孩子提供常規材料，包括在繪畫和手工過程中需要的蠟筆、彩紙、包裝紙、剪刀、膠水等。其次幼兒教師要適當的為孩子提供輔助材料，這里所說的輔助材料包括模具、半成品等，能夠哦幫助幼兒更好的進行美工活動。其三幼兒教師應當在美工區內探索使用添加材料，巧妙的將生活的各種物品“變廢為寶”的作為美工材料，如紙杯、蛋糕杯、橘子皮等。這些都能夠讓孩子的美工作品變得趣味橫生，也能夠讓孩子在材料的創新中創新美工活動。

四、結束語

總之，要想真正貫徹落實美工區的教育理念，發揮美工區的教化作用。幼兒教師就必須從美工區的環境入手，從物質環境、精神環境、活動內容以及材料投放等四個角度入手，讓孩子能夠在美工區中玩的快樂、玩的豐富、玩的具體。

參考文獻：

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