如何有效進(jìn)行小學(xué)生的小組合作

楊曉東

參加工作以來我一直致力于研究適合小學(xué)生如何有效的進(jìn)行小組合作，因?yàn)樾〗M合作一直是課堂教學(xué)中普遍提倡的一種教學(xué)方式，但我越來與發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多教師甚至是名師的課堂上的小組合作往往只是只注重形式，并沒有真正的實(shí)現(xiàn)小組合作的目的，也沒有發(fā)揮出小組合作應(yīng)有的作用，我們所說的良好的小組合作關(guān)系能幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓教學(xué)中一些難以解決的問題變得簡單，易于突破，所以我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作的能力，讓小組合作真正變得有用，能用，會(huì)用，實(shí)用，那小組合作到底應(yīng)該怎樣進(jìn)行呢？現(xiàn)在我就來簡單談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、小組合作的目的性要強(qiáng)。

很多老師在自己上課的時(shí)候一般都是老師自己在講臺(tái)講，學(xué)生在下面靜靜的聽，然后做各種各樣的練習(xí)來鞏固教學(xué)效果，并不會(huì)給孩子很多時(shí)間去合作、討論，甚至有一些老師會(huì)覺得學(xué)生討論起來會(huì)影響課堂紀(jì)律，浪費(fèi)不必要的時(shí)間，所以我們看到一般的小組合作都是為了迎接公開課而設(shè)計(jì)，做給外人看的，這樣做出來的小組合作本身就違背了小組合作的初衷。我認(rèn)為小組合作應(yīng)針對教材的實(shí)際需要，看本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容哪些重難點(diǎn)難以突破，或是哪些環(huán)節(jié)需要?jiǎng)邮植僮鞑拍鼙阌诶斫庹莆眨男┉h(huán)節(jié)學(xué)生獨(dú)立完成比較吃力，這個(gè)時(shí)候，我們就需要小組合作來完成了 。比如我們在教學(xué)三年級(jí)上冊《認(rèn)識(shí)周長》一課時(shí)，有一個(gè)環(huán)節(jié)是測量樹葉的周長，這是一個(gè)不規(guī)則圖形，操作起來很難，很多孩子自己想不出來辦法，這時(shí)該怎么辦呢？所以我就把任務(wù)交給小組，成員們集思廣益，群策群力，很快想出了辦法，化曲為直，先用細(xì)繩繞樹葉一周再量出繩的長度，在小組內(nèi)自己進(jìn)行了合理的分工，誰進(jìn)行測量，誰進(jìn)行記錄，誰進(jìn)行檢驗(yàn)，經(jīng)過大家的合作，不一會(huì)就得到了測量結(jié)果，細(xì)繩的長度就是要測量的樹葉的周長了。

二、小組合作的分工要明確。

我們做任何事情之前都要有自己的目標(biāo)，朝著目標(biāo)去努力，小組合作也一樣的道理，有了明確的目的，在具體實(shí)行小組操作時(shí)，也要忙而不亂，這就需要教師幫學(xué)生做好明確的分工，保證所有人參與到小組合作中來。我一般會(huì)一個(gè)小組分5個(gè)同學(xué)，有負(fù)責(zé)指揮分工的組長、記錄最后結(jié)果的記錄人、進(jìn)行實(shí)際操作的操作員，并且在學(xué)生們進(jìn)行小組合作時(shí)老師一定要深入到各個(gè)小組中去，及時(shí)的關(guān)注各個(gè)小組的合作完成情況，協(xié)調(diào)幫助完成有困難的小組，這樣才能保證小組合作順利高效完成，分每個(gè)小組的時(shí)候我都會(huì)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和人員之間的協(xié)調(diào)能力，選出的組長一般都是組織能力強(qiáng)并且有威望的同學(xué)，有良好的溝通交際能力，記錄人必須要選舉細(xì)心認(rèn)真的同學(xué)擔(dān)任，而操作員則要?jiǎng)邮帜芰?qiáng)的同學(xué)擔(dān)任，這樣合理分工，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)都有事可做，并且每個(gè)小組都能圓滿的完成任務(wù)，小組合作才具有實(shí)效性。

三、小組合作的反饋要全面。

每次小組活動(dòng)之后都要及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，我一般在學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候這是這樣做的，在小組合作完成之后，需要匯報(bào)結(jié)果，如果班級(jí)人數(shù)較多，分成的小組相對來說也會(huì)比較多，在課堂上一定沒有時(shí)間去讓每個(gè)小組都一一進(jìn)行匯報(bào)，所以教師應(yīng)該在小組進(jìn)行活動(dòng)的同時(shí)來回巡視，及時(shí)找出有代表性的幾個(gè)小組，可以是完成的特別好的小組，也可以是存在比較明顯的共性問題的小組，在匯報(bào)時(shí)依次指名讓這幾個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)，這時(shí)在老師的引導(dǎo)下，通過對比一定找出正確答案以及容易出現(xiàn)的問題，這樣做的結(jié)果既突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)又很好地鍛煉了學(xué)生的分析推理能力和語言表達(dá)能力，真是一舉多得 。

四、小組合作要普及到學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。

其實(shí)小組合作不光在課堂學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮作用。在班級(jí)日常管理中也能發(fā)揮很好的作用。我在班級(jí)設(shè)立了勞動(dòng)小組，把每天的值日分工細(xì)化落實(shí)給每一個(gè)人，掃地、擦地、擦桌子、打水、掃分擔(dān)區(qū)，經(jīng)過一段時(shí)間，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們都是好樣的，我基本不用去管理班級(jí)衛(wèi)生了，每一天的值日生各司其職，把班級(jí)打掃的干干凈凈。我還給孩子們成立了學(xué)習(xí)小組，每個(gè)成績優(yōu)秀的孩子都帶兩個(gè)成績一般的孩子，組成手拉手互助小組，每天早上幫助老師檢查組員的家庭作業(yè)完成情況，在有背誦作業(yè)的時(shí)候負(fù)責(zé)互相提問小組內(nèi)成員的背誦完成情況，如果有學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成的同學(xué)，在當(dāng)天互相監(jiān)督保證及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)天課當(dāng)天清，一段時(shí)間堅(jiān)持下來，各個(gè)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)完成的都特別快，質(zhì)量也特別高。

五、小組合作延伸到校外

現(xiàn)在的孩子有很多從小就學(xué)習(xí)了很多興趣班，特長班，我讓興趣愛好相同的孩子成立了校外活動(dòng)小組，有圍棋小組、美術(shù)小組、音樂小組、書法小組、體育小組等等，這樣本來一放假就沒有伙伴的孩子們假期完成作業(yè)以后在家長的帶領(lǐng)下共同組織一些積極有益的活動(dòng)，既開闊了視野，又鍛煉了孩子的能力，我班方心、郭子健在縣級(jí)書法大賽中分別獲得一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，李思政在圍棋大賽中也獲得了很好的成績，楊夢瓊，李思瑤在美術(shù)大賽也取得良好成績，有效的解決了孩子無所事事，甚至成為小“低頭族”常常玩手機(jī)的普遍現(xiàn)象。得到了孩子和家長的一致好評(píng)。

經(jīng)過幾年時(shí)間在班級(jí)里進(jìn)行扎實(shí)有效的小組合作，我發(fā)現(xiàn)只要做好小組合作的規(guī)劃，讓學(xué)生有目的、有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行小組合作，一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，以上是我在工作中總結(jié)的一些粗淺的看法，希望各位加以指正。