微信時代下的初中班級管理研究

蔡桂玲

摘要：在我國經濟和科技不斷發展的過程當中，許多電子產品在市場當中不斷的革新呈現出新的態勢，而軟件的開發也沒有停下自身的發展腳步，多種軟件包括聊天軟件和社交軟件等等都層出不窮，而在學習和生活過程當中，許多軟件也為我們的生活提供了大量的信息。在初中的教育過程當中，教師和校方已加強了對微信這一社交軟件的使用，通過做好微信平臺的交流，實現學校老師和家長之間的三方溝通，來共同提升學生們的學習效率和學習能力。

關鍵詞：微信時代;初中班級管理;研究

在社交軟件層出不窮的當今時代，微信憑借自身強大的功能得到了人們青睞，微信是一個廣為人知的社交媒體，憑借其自身簡單操作的特點，用戶的人數也在日益劇增，在目前的教育過程當中，微信也已經成為了一種大眾所普遍接受的信息接收方式。所以在初中教學過程當中，微信作為文化傳播的一種媒介，實現了互聯網+教育的開啟。

一、微信的特點和優勢

相對于其他的一些文化傳播軟件而言，微信相對于更加安全更加全面，在社交平臺開展的過程當中，微信平臺可以方便人們進行微信公眾號的訂閱，可以通過公眾號搜取更多的信息來獲取學習資源等等。另外教育領域各個部門也可以通過開設自身的公眾號，使得學生們可以在公眾號這一平臺下來獲取資源來解決自身的信息需求，另外，信息資源的集中性使得學生們在獲取信息時能夠更加準確地實現信息定位，相對于更多的其他媒體例如qq或者微博來說，微信索取信息的能力更強，分類更具體。對于開展教育的教育機構來說，微信這種分類搜索以及可以實現附近人的定位功能都可以為教育機構添加好友，傳播文化提供更好的即時信息。

此外，初中在進行教育過程當中，也可以將自身教學的資源傳播到平臺上，使得自身的工作進展以及各項發展成就都會被社會所關注，對于教師和學生而言，也可以通過使用微信來共同瀏覽目前學科發展的進程，以及課堂上學習過程當中資源的需要。

二、微信時代下的初中班級管理方案探索

2.1利用微信整合信息，實現資源豐富化

初中班級管理過程當中，教師可以通過對于微信的使用來將信息更好地整合，從而為教師掌握第一手的信息提供方式，另外在課堂教學過程當中，可以通過微信來最快的收取相關的學習資料和課件資源等等，老師也可以利用微信來將自身的一些知識進行整理，從而提升自身的教學素養，另外，為了提高學生們對學習能力的掌握，班主任或者老師也可以通過建立一些威信聊天群組，實現班級規則提醒，課程作業布置以及各項緊急通知等一系列的共享活動，另外微信群聊的構建也可以實現教師和家長之間的交流和溝通，避免了在平時利用大量時間與家長進行面對面的溝通，從而減少了一些內向學生的壓力。

2.2彌補學生知識不足，共同謀劃教育方式

對于學生來說，微信也是一個良好的社交媒體，通過添加好友的功能時，同學們也可以在微信這一平臺上實現學習和生活的互相交流，學生對于一些話題都是比較感興趣的，在微信群聊里學生也可以發表自身的意見，通過各個學科之間的互相鞏固和互相復習來提升自身的學習能力以及對于知識的掌握，另外微信本身也存在著許多可以提升學生治理和學生思維的小型工具，這樣學生在使用微信的過程當中就可以將微信的功能發揮到極致，同樣豐富了自身的學習生活，也可以豐富了自身的娛樂，對于微信平臺的使用擴大了學生們的交往范圍，也打破了在以往的學習過程當中單一的授課方式。另外對于家長來說，平時在學習的過程當中忽視了對于學生們的家庭作業指導以及課外輔導等等，而微信是一個良好的幫手，家長可以通過將微信上所帶的一些信息教授給學生，使學生在使用微信的過程當中來擴展自身的知識面，和孩子共同學習，這樣微信平臺的構建就可以使學生家長和學校共同打造學生們的良好學習平臺。

2.3避免教師產生惰性，做好監管和防范意識

在初中班級管理和教育過程當中，使用微信雖然存在著許多優點，但是凡事有利必有弊，微信帶給教育的不僅僅是一項項全新的資源和好處，更多的也帶來了許多的挑戰，微信上的信息是繁多而復雜的，教師在教學過程當中對資源的獲取可能會將自身的思考方式造成一定程度上的抹殺，認為微信可以代替自己，所以在教學過程當中產生了許多的惰性。另外學生在使用微信過程當中，不僅僅利用微信進行學習，除了進行作業交流更多的也會進行無異于自身學習的聊天等等，導致自身的心理孤島成熟影響發展，家長與老師的互動也不能夠像之前一樣時間面對面，仍然存在著一些護短或者逃避心理，所以在微信平臺構建的過程當中，要注重對于教師思想的培養以及家長思想的培養。

結束語：目前科技的日新月異，媒體的橫沖直撞都會加劇我國教育的不斷改革，在初中班級管理的過程當中，無論是教育工作者還是對于學生們來說都要良好的應用微信，使微信能夠帶給學生們的不僅僅是豐富的資源，更多的是引導學生通過利用微信來達到自身終身學習的目的，克服微信使用的弊端。

參考文獻：

[1]耿再榮. 微信平臺在初中班級管理中的應用[J]. 文理導航（3）.