高中化學(xué)教學(xué)過程中錯題集的運(yùn)用策略

韋惠寧

摘要：在高中課程教學(xué)體系中，化學(xué)教育占據(jù)著十分重要的位置。目前，在具體的高中化學(xué)教學(xué)中一個主要問題就是錯題更正，高中化學(xué)老師要注重在錯題引導(dǎo)時期讓學(xué)生以正確的解題思路和方法來處理好錯題。從一定的意義上來說，錯題集也是一種良好的學(xué)習(xí)資源，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯題進(jìn)行總結(jié)和反思，這樣就能實現(xiàn)化學(xué)生化學(xué)思維能力和解題能力的共同提升。化學(xué)錯題集將在高中化學(xué)課程教學(xué)過程中發(fā)揮著十分重要的作用，同時為老師的教學(xué)提供方向性的指導(dǎo)，讓老師更好地了解學(xué)生化學(xué)知識學(xué)習(xí)的成效。筆者在本文中研究了在高中化學(xué)教學(xué)過程中，錯題集使用不當(dāng)?shù)膯栴}，并對此展開了分析，提出了具體改進(jìn)舉措，就是希望能提升當(dāng)前高中化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教學(xué)過程;錯題集;運(yùn)用策略

與初中化學(xué)相比，高中化學(xué)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上難度增加很大，在化學(xué)公式還是化學(xué)實驗學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)難度的提升讓很多學(xué)生感到不適應(yīng)。化學(xué)作為高考必考內(nèi)容，因為教學(xué)時間占比少，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)反復(fù)的錯誤，不僅會造成學(xué)習(xí)時間的浪費(fèi)，還不利于提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、錯題集在高中化學(xué)課程教學(xué)中的價值作用

（一）促使老師更好地明確課程教學(xué)的重點

高中化學(xué)老師在課程教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)能力來制定教學(xué)計劃。借助于錯題集，老師就能清楚地指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的薄弱點，同時對錯題集的整理，將錯題出現(xiàn)的原因分析清楚，將更好地幫助老師明確化學(xué)課程教學(xué)的重點內(nèi)容，制定科學(xué)的教學(xué)計劃。

（二）將有利于為課程教學(xué)提供具有針對性的素材

當(dāng)前在高中化學(xué)課程教學(xué)過程中，化學(xué)教學(xué)素材主要有兩種，分別就是化學(xué)課本和化學(xué)試題冊。這兩種化學(xué)教學(xué)素材的特點是普適性、宏觀性以及概括性，這對促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升具有良好的推動作用，但是卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心真正地掌握化學(xué)知識。這種情形下，錯集體就能為老師的課堂教學(xué)提供相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，通過對錯題的分析講解，將有助于學(xué)生更好地鞏固和深度理解化學(xué)知識。

（三）提升高中化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率

高中化學(xué)課程教學(xué)時間相比于別的課程而言，時間是比較少，同時教學(xué)方式比較單一，教學(xué)效率低的問題比較突出。借助于錯題集，高中化學(xué)老師就可以針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，這樣就能提升高中化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、錯題集在高中化學(xué)課程教學(xué)中的具體運(yùn)用策略

在高中化學(xué)課程教學(xué)過程中，錯題集將發(fā)揮著十分重要的作用。所以，強(qiáng)化在錯題集在高中化學(xué)課程教學(xué)中的深度應(yīng)用，將有助于提升高中化學(xué)課堂教學(xué)效率。根據(jù)作者的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為可以從以下幾個方面加強(qiáng)錯題集在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

（一）幫助學(xué)生正確建立錯題集

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中正確地應(yīng)用錯題集的前提就是幫助學(xué)生正確地建立錯題集。當(dāng)前高中學(xué)生對于錯題集的概念和使用存在一些錯誤的認(rèn)識，他們通常對化學(xué)試題冊或者化學(xué)試卷上的錯題進(jìn)行標(biāo)記，認(rèn)為這樣化學(xué)試卷和化學(xué)試題冊就是錯題集了，但是不是這樣的。第一，高中化學(xué)老師應(yīng)該積極向?qū)W生講解錯題集的概念，積極啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生以最新的方式對考試、聯(lián)系中的錯誤試題實施記錄。第二，高中化學(xué)老師要引導(dǎo)學(xué)生提升對錯題記錄的效率。培養(yǎng)學(xué)生一旦對化學(xué)知識點在理解和運(yùn)用上有錯誤，就應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r間記錄的良好習(xí)慣。第三，高中化學(xué)老師應(yīng)該讓學(xué)生充分地認(rèn)識到，錯題集的范圍不能局限于學(xué)生做錯的題目上，還應(yīng)該包括自己的對知識點的思考和疑問。

（二）引導(dǎo)學(xué)生對錯題集展開分類

錯題集是對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中所遇到的錯題進(jìn)行記錄。通常地，錯題集是以時間為順序進(jìn)行記錄的。但是隨著時間的推移以及學(xué)生掌握化學(xué)知識點的增多。學(xué)生錯題集中的錯題記錄就會顯得雜亂無章，這樣不僅不能有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可能讓學(xué)生對錯題集產(chǎn)生一種抵觸心理。所以，高中化學(xué)老師在課程教學(xué)過程中，要積極指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)化學(xué)知識點來進(jìn)行錯題集的整理。

（三）確保對錯題集的使用時間進(jìn)行合理安排

高中化學(xué)老師在課堂教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生正確建立錯題集，同時對錯題集展開分類。但是如果沒法保障學(xué)生有足夠的時間去對化學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和記憶的話，這樣就使得錯題集失去價值意義。所以，高中化學(xué)老師在課程教學(xué)過程中，要合理地安排時間讓學(xué)生多錯題集展開復(fù)習(xí)和記憶。高中化學(xué)老師在教學(xué)過程中，安排學(xué)生對錯題集展開復(fù)習(xí)和記憶，尤其是快考試的時候，這樣就能促使學(xué)生對錯題集高度重視，掌握和準(zhǔn)確運(yùn)用更多的化學(xué)知識點，同時將錯題集的使用價值充分地發(fā)揮出來。

（四）在教學(xué)中實現(xiàn)錯題資源的共享

雖然每個學(xué)生的化學(xué)知識的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力不同，但是通常情況下，但是化學(xué)錯題集卻有其共性。錯題集可以說對每個學(xué)生來說都是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。所以，高中化學(xué)老師在教學(xué)過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生對錯題集進(jìn)行共享。對此，高中化學(xué)老師可以從兩個方面著手工作。第一，積極鼓勵學(xué)生對自己的錯題集進(jìn)行分享，交流自己出錯的原因。第二，定期對自己錯題集中所涉及的化學(xué)知識點實施記錄，按照這些化學(xué)知識點實施統(tǒng)一的講解，拓展化學(xué)錯題集的使用價值。

三、結(jié)語

錯題集是高中化學(xué)課程教學(xué)中十分重要的組成部分，也是有效提升學(xué)生化學(xué)知識學(xué)習(xí)能力的重要舉措。在學(xué)習(xí)中，課堂聽講是十分關(guān)鍵的，但是錯題集的使用也很 重要。在當(dāng)前的高中化學(xué)課程教學(xué)過程中，錯題集的使用有助于學(xué)生對錯題進(jìn)行有效地糾正，有助于學(xué)生從錯誤中尋找解題思路，將更好地樹立學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的信心，強(qiáng)化對化學(xué)知識思考探究的主動性，找到化學(xué)知識學(xué)習(xí)的門道，提升學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)能力。通過對錯題集中錯題展開優(yōu)質(zhì)分析，這樣就會使得學(xué)生的錯題率得到有效下降，在對錯題進(jìn)行分析的同時強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用，減少各種錯誤產(chǎn)生的概率。所以，在高中化學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用好錯題集，將對教學(xué)工作起到良好的推動作用，需要師生予以高度重視。

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