淺析提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略

白葉萍

摘 要：本文中的有效課堂教學(xué)主要分成以下三步：第一步，深入研究教學(xué)，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方向，并開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)反思。第二步，合理進(jìn)行提問(wèn)，注重交流氛圍的營(yíng)造，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。第三步，注重教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行制定相關(guān)措施，獲得良好的教學(xué)效益。本文從以上三步，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的闡釋。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)有效性;教學(xué)策略

在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，部分教師將教學(xué)的重點(diǎn)集中在提升學(xué)生的解題效率，將教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)放在提升學(xué)生的分?jǐn)?shù)上面，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣度被大大削弱。為此，教師應(yīng)在轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，明確真正的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)目的，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、合理進(jìn)行備課，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

備課是提升初中課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要方面之一，應(yīng)引起教師的高度重視。本文中的備課，注重從以下幾方面進(jìn)行執(zhí)行。第一，深入研究教學(xué)內(nèi)容。在初中數(shù)學(xué)的備課過(guò)程中，教師應(yīng)明確教授的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，靈活選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，從而在教學(xué)的過(guò)程中，胸有成竹。第二，深入研究教學(xué)方法。教師運(yùn)用不同的教學(xué)方法，會(huì)得到不同的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)真正地了解不同教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)整個(gè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行反思，真正提升自身的教學(xué)能力。第三，總結(jié)反思。教學(xué)反思不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，還能為下階段的數(shù)學(xué)教學(xué)提供方向。教師在教學(xué)反思的過(guò)程中，應(yīng)思考實(shí)際教學(xué)效果與預(yù)期教學(xué)效果的差距在哪里，如何更好地進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，達(dá)到更好的預(yù)期教學(xué)效果。通過(guò)對(duì)上述教學(xué)的執(zhí)行，教師不僅可以清晰教什么、如何教，以及如何更為高效地教的問(wèn)題，而且還能在此過(guò)程中，更好地結(jié)合自身的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行針對(duì)性的反思，真正達(dá)到提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、科學(xué)開(kāi)展提問(wèn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率

教師認(rèn)為提供有兩大優(yōu)勢(shì)。優(yōu)勢(shì)一，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，明確教師的教學(xué)方向。優(yōu)勢(shì)二，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，注重啟發(fā)學(xué)生思維，提升他們的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握能力。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用科學(xué)提問(wèn)的方式，開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，在構(gòu)建良好教學(xué)氛圍的同時(shí)，提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

為了提升課堂提問(wèn)的教學(xué)效果，初中數(shù)學(xué)教師可以從以下幾點(diǎn)著手。第一，注重課堂提問(wèn)的平等性。初中數(shù)學(xué)教師在和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程中，不應(yīng)打斷學(xué)生的發(fā)言，讓他們非常全面地展示自己的思考過(guò)程。而在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì)接觸到教師肯定的眼神，更為積極地表達(dá)自身的看法，從而促進(jìn)師生良好關(guān)系的構(gòu)建。教師也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的解決。第二，注重課堂提問(wèn)的啟發(fā)性。在和學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程中，教師應(yīng)注重從學(xué)生回答的過(guò)程中，適時(shí)地對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)他們構(gòu)建舊知識(shí)與新知識(shí)的連接，提升學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力。第三，注重課堂提問(wèn)的層次性。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注重因材施教的原則，針對(duì)不同數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，采用不同的提問(wèn)方式，并在此過(guò)程中，注重運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。總之，教師不僅要認(rèn)識(shí)到提問(wèn)優(yōu)點(diǎn)，而且還應(yīng)注重提問(wèn)的原則，從而真正發(fā)揮提問(wèn)的積極作用，提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

三、開(kāi)展全面評(píng)價(jià)，獲得良好教學(xué)效益

本文中的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)具有較強(qiáng)的全面性，既包括學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，也包括教師與學(xué)生之間的互動(dòng)評(píng)價(jià)，還包括測(cè)試評(píng)價(jià)，從而讓教師和學(xué)生更為全面地認(rèn)知在教與學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)而進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，獲得良好的教學(xué)效益。

在開(kāi)展具體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師可以從以下三點(diǎn)著眼。第一，生生評(píng)價(jià)。學(xué)生的思維方式和認(rèn)知水平最為接近，運(yùn)用生生評(píng)價(jià)的方式，可以讓學(xué)生更為全面地認(rèn)知自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。在此過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意評(píng)價(jià)過(guò)程中的措辭，比如，運(yùn)用“要是xxx，就更好了”。第二，師生評(píng)價(jià)。教師可以針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，開(kāi)展情景化的展示，讓學(xué)生意識(shí)到自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。與此同時(shí)，教師可以詢問(wèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)教師教學(xué)方法的建議或是問(wèn)題，提升教師教學(xué)的針對(duì)性。第三，測(cè)試評(píng)價(jià)。教師可以運(yùn)用布置相關(guān)習(xí)題的方式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生測(cè)試的過(guò)程中，查漏補(bǔ)缺，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性。

總而言之，在提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性過(guò)程中，教師應(yīng)立足于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并明確相應(yīng)的教學(xué)思路以及執(zhí)行方法，并在此過(guò)程中，適時(shí)地對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行反思和調(diào)整，從而在具體的教學(xué)過(guò)程中，獲得教學(xué)思維的延伸和教學(xué)能力的增強(qiáng)。值得注意的是教師應(yīng)積極地向其他教師求教，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念和方式，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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