探究提升小學生語文寫作能力的方法

李東迂

摘 要：在小學語文中包含著多種多樣的教學內(nèi)容，寫作就是其中之一。寫作要求學生具有良好的語文素養(yǎng)和表達能力，因此，對學生來說，寫作是一件十分困難的事情。在當下的小學語文中，很多學生的寫作能力都會有一定的欠缺，從而在一定程度上影響了學生的全面發(fā)展。面對這種情況，小學語文教師有必要加強教學策略的改革，對學生進行有益的指導，讓學生能夠接受到高質(zhì)量的教學，使得學生的寫作能力能夠獲得一定程度的提升。基于此，本文將結(jié)合本人的教學實踐經(jīng)驗，談一談提升小學生語文寫作能力的方法。

關(guān)鍵詞：小學語文;寫作能力;教學策略

如今，教育在進行著不斷改革，各學科教師的教學方法都需要進行一定的更新，以此使得自己的教學能夠符合教育發(fā)展的需求。語文是小學生需要學習的一門基礎(chǔ)學科，寫作是小學語文中重要的教學內(nèi)容，小學語文教師自然需要深入探究教育改革的要求，將自己的寫作教學方法進行一定的更新，使得學生所接受的寫作教學能夠更好，讓學生因此能夠更好地進入到語文知識的學習中。基于此，本文將從以下幾個方面談一談提升小學生語文寫作能力的方法。

一、開展多種觀察活動，使學生具有寫作興趣

學生主動進行寫作的因素來源于自身，而不在于外力的影響，小學語文教師在對學生進行寫作教學時，應(yīng)該清楚地認識到這一點，采用合理的方式，開展多種觀察活動，使得學生能夠融入到具體的活動中，讓學生因此具有十足的寫作興趣，從而使學生能夠主動進行文章的寫作。

筆者在具體的寫作教學中，就十分注重觀察活動的開展。如，在具體的課堂教學中，筆者會舉出一個生活實例或者是拿出實際生活中的物品，讓學生能夠?qū)Υ苏J真進行觀察，使得學生能夠根據(jù)筆者所舉出的事物進行詳細描繪，讓學生在描繪好后，再將所描繪出的事物寫出來。這種教學方法比筆者理論性的寫作知識的講述更有趣，學生能夠以積極主動的姿態(tài)進行文章的寫作，使學生具有十足的學習興趣。再比如，在課下的時候，筆者會開展觀察大自然的活動，讓學生能夠在筆者的帶領(lǐng)下近距離接觸大自然，使得學生能夠觀察到大自然中所展現(xiàn)的每個事物。這種活動具有十足的體驗性，學生能夠以主動性的姿態(tài)參與到活動中，具有強烈的興趣，能夠在筆者的引導下，將大自然中的事物形象地進行語言上描繪。

總之，小學語文教師在具體的教學中，應(yīng)該多多開展觀察活動，使得學生因此具有十足的寫作興趣，讓學生能夠以積極主動的姿態(tài)進行知識的學習。

二、強調(diào)有效閱讀，使學生寫作表達能力獲得優(yōu)化

小學生剛剛接觸語文知識，還沒有良好的語文基礎(chǔ)。小學語文教師在進行寫作教學時，應(yīng)該意識到學生這一特點，引導學生進行有效的閱讀，使得學生能夠通過閱讀了解更多更好的寫作技巧，讓學生的寫作表達能力能夠因此獲得優(yōu)化。

筆者在具體的教學中，就十分注重學生的有效閱讀。如，在教授完教材上的課文后，筆者并沒有就此作罷，而是使學生仔細地探究這些教材中的寫作手法和寫作方式，讓學生能夠進行句子的仿寫，使得學生能夠?qū)⑺鶎W習的知識內(nèi)化成自己的東西。當然，筆者也會引導學生進行讀后感的寫作，使學生能夠加深對文章的理解。讓學生能夠獲得有效的寫作訓練。再比如，筆者會向?qū)W生推薦一些課外書籍，讓學生多多進行課外書籍的閱讀，使得學生能夠邊閱讀邊在筆記本上記錄下自己所閱讀到的比較優(yōu)美的句子和段落，讓學生因此能夠積累到豐富的素材，使學生能夠進行文章的有效閱讀。

總之，小學語文教師應(yīng)該關(guān)注到閱讀的重要性，采用合理的方式讓學生進行文章的有效閱讀，使得學生的寫作表達能力能夠獲得優(yōu)化，讓學生的寫作水平能夠更高。

三、注重評價，使學生具有寫作的自信心

評價是小學語文中一個重要的環(huán)節(jié)，有效的評價對學生有著十分重要的影響。因此小學語文教師在具體的教學中，應(yīng)該注重評價，使得學生因此具有十足的寫作自信心。

筆者在具體的教學中就十分注重評價。如，在對學生的所寫的作文進行評價時，筆者會首先評價學生所寫的作文的優(yōu)秀之處，使得學生能夠了解到自己在寫作上的優(yōu)點，讓學生因此更具有自信。然后，筆者再用委婉的語言向?qū)W生說一說他們的作文上存在的問題，讓學生能夠更好地接受自己寫作上的缺點，使學生能夠根據(jù)這些缺點，對自己所寫的作文進行一定的改正，從而讓學生的作文寫作水平能夠更高。總之，小學語文教師在進行寫作教學時，一定要關(guān)注評價，采用合理的方式對學生進行評價，使學生能夠通過教師的評價，具有十足的寫作自信心，讓學生所寫的作文質(zhì)量因此能夠更好。

總之，小學生雖然剛剛接觸語文知識，但是處在學習語文知識的關(guān)鍵時期，此時學生的語文知識的學習好壞，將會對學生以后的語文學習有十分重要的影響。因此，小學語文教師有必要認識到語文寫作的重要性，采用合理的方式對學生實施寫作教學策略，使得學生的寫作能力能夠獲得有效地提升。

參考文獻：

[1]趙榮.小學語文教學中提高學生寫作能力的基本策略[J].學周刊，2019（25）.

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