樂學 同學 研學

【摘要】教師這一職業之所以崇高，并非僅因為教師是知識的傳播者，更重要的是因為教師是人類靈魂的鑄造者。身為教師，就應該擁有自己的追求———追求教學業務的精湛，更要追求政治立場的堅定和師德品質的完美。教師，尤其是班主任，要善于學習、主動學習，在學習中精進業務、提升專業素養和科研能力。

【關鍵詞】專業學習；責任擔當；教育情懷；研究能力；班主任

【中圖分類號】G451.6【文獻標志碼】C【文章編號】1005-6009（2020）15-0034-02

【作者簡介】王文忠，江蘇省丹陽市華南實驗學校（江蘇丹陽，212300）原副校長，高級教師，江蘇省數學特級教師，江蘇省師德模范，鎮江市人民政府督學。

習近平總書記曾寄語：“教師要牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師?！标懫G老師努力踐行這樣的教育思想，她的每一點進步和成長都可以總結為一個“學”字。

一、樂學之光：班主任的責任擔當

教師的職業之所以崇高，并非僅因為教師是知識的傳播者，更重要的是因為教師是人類靈魂的鑄造者。身為教師，就應該擁有自己的追求———追求教學業務的精湛，更要追求政治立場的堅定和道德品質的完美。年輕的陸艷老師就是在這樣的追求中，不斷提升和成長的。

“好的學生在學問和修養上，每每喜歡和教師賽跑……我們不能懈怠，不能放松，一定要努力鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任，師道之敬在此?！彼烟招兄倪@句話牢記心中，學習就成為她快樂生活的重要部分。最初走上工作崗位時，她主動請纓擔任“副班主任”，她認真學習班主任工作的相關理論，向資深班主任學習班級管理的方法，主動與學生交流，為學生建立檔案，主動參與班級的每一節主題班會課。正式擔任班主任的第一年，她的主題班會設計以及教育演講就獲得了學校評比一等獎，她所帶的班級各方面的表現在年級上都非常突出。

近幾年，她學得越發勤快，她說學習是快樂生活的源泉，因為這份“樂學”，她成了校園里的“網紅”，成為大家學習的榜樣。

二、同學之能：班主任的教育情懷

文化關懷被引入教育概念中，從這一視野中我們看到從其他視野中難以看見的內在教育法則和更為真切的教育精神。學校文化是精神形態的力量，鮮明的主題與教育色彩是學校文化的真正個性所在。陸艷老師自踏上班主任崗位開始，就關注班級文化的建設，她從班級文化切入，探索新時代班主任工作的有效路徑。她以班級管理為平臺，以文化建設為主題，與學生在班級生活中，同學習、共成長。

在班級文化理念上，她充分利用已有的班主任工作經驗，結合優秀的學校文化，全力挖掘班級文化價值的深度，豐富班級管理的形式，著力提高班級文化境界。比如她常常把學生“捧”成老師，在新班級班名的征集上，本想沿用上屆的“精神明亮”班，但她還是決定跟學生們商議一下。一討論，“向陽班”就出來了，再討論，“一心向陽，一路向前”的班級口號又出來了，后來的班徽和班歌，都是師生共商討的杰作，班級精神“樂善、寬正、勤勉、創新”也是學生從寫滿了一黑板的關鍵詞里挑選出來的。

在班級文化創生上，陸艷老師努力為學生提供更加個性的文化生活世界。她帶的班級之所以能有突出表現，源于她在班級文化創造上體現出的教師自主、學生自立、活動自由的帶班理念。比如她的班上有班級管理委員會，8個值日班委輪流值日，此外每周還有按學號進行值日的值周班長。一個教，一個管，互幫互助，互商互量。這種固定加流動的管理方式，讓班級管理充滿了活力。同時，每天都有學生在班級微信群播報班級一日情況，這不僅讓學生能更好地觀察班級日常，同時也讓家長們能及時了解班級情況，感受班級的文化氛圍。

在班級文化建設上，她重學重導。她會走在學生的前面，示范引領；也會走在學生的中間，與他們共同品味學習生活；還會走在學生的后面，不斷反思自己的工作。陸艷老師不僅帶出了一群上進好學的學生，連學生家長都受她影響，不斷改變自己的教育理念，改進自己的教育方法。

三、研學之力：班主任的高超藝術

時代在變，生活在變，教育在變，班級管理催生改革，呼喚班主任的主動研究。作為班主任，在班級管理上，不僅要做好，更要做精；不僅要做好今天的工作，還要系統考慮明天的方向；不僅要做好學生教育工作，還要發揮任課教師和家長的協同力量。

問題即課題，成為陸艷老師的自然選擇。針對學生的心理發展和家長的溝通問題，她大量研讀心理學和溝通藝術方面的專著，尋找最合適的方法。她還結合教育理論學習進行案例研究，取得了十分明顯的成效。

工作即研究，成為陸艷老師的帶班之道?，F在的她，每天在自己的班主任工作研究中樂此不疲。她會就問題學生的心理問題進行小課題研究，就班級活動的創設跟專家進行碰撞，就班級文化建設進行課題研究。

從“精神明亮”到“向陽而生”，陸艷老師由學著別人做班主任到自主研究做班主任，她的學習勁頭一直不減，她的專業素養一直在提升。陸艷老師的學生這樣評價她：“向陽花對陽光開，‘小鹿老師情滿懷。童真不減心常悅，熱情奔跑氣豪邁。”希望樂學、同學、研學的陸艷老師在學習的道路上越走越好。