探究初中體育教學強化學生主動參與性的有效策略

唐科

摘要：隨著素質教育的不斷深化和改革，體育教學受到了人們的廣泛重視，在初中體育課程中，教師要想提高學生的學習主動性，引導學生主動融入到課堂學習中，就要運用學生感興趣的教學內容吸引學生。本文根據初中體育教學情況進行分析探討，并提出提高學生體育學習主動性的參與對策，旨在進一步增強學生的體育運動技能，養成良好的體育終身鍛煉習慣。

關鍵詞：初中體育;教學策略;學生主動性;參與熱情

在初中體育教學中，教師要尊重學生的主體地位，采用多元化的體育教學方法吸引學生參與體育活動， 發揮學生的學習主動性，從而推動體育教學質量的不斷優化和完善，為學生以后的體育學習奠定良好的基礎。教師尊重學生的主體地位，才能夠發揮學生的學習主動性， 使學生能夠跟隨教師的科學引導，對于體育知識進行積極的獲取和探索。教師也要摒棄傳統的教學觀念，在教學中激發學生的參與性，使學生能夠將自身的發展與體育鍛煉積極融合， 從而有效地完善學生的鍛煉能力，在傳統的體育教學中教師對于體育教學熱情不高，阻礙了學生的學習主動性發展，制約了體育教學的拓展和提升。所以教師要想在教學過程中提高學生主動參與的熱情， 就要充分的完善教學策略。

一、初中體育課堂上學生的參與現狀

體育課程是一個實踐性很強的課程， 它的順利開展需要學生的積極參與及配合，但就目前的課堂現狀來看，存在著許多的問題：第一，學生對體育運動缺乏興趣，不愿意加入教師安排的體育項目。 第二，體育教師帶有經驗主義的傾向，往往以自己的教學經驗及特長為基礎制訂教學計劃， 而置學生的興趣愛好于不顧。 第三，教學所涉及的體育項目數量不足。一般而言，男生和女生在體育項目上有著明顯的傾向，比如女生更偏向跳繩、打羽毛球等運動強度適中的活動，而男生則更傾向于籃球、足球等劇烈運動，但在實際教學中，由于教學資源及場地的限制，分班教學難以實現，這導致學生對體育課程的感受參差不齊。

二、學生主動參與體育課程的意義

初中階段，學生已經擁有了自己的主觀判斷意識，對一個事物主觀的態度將直接影響他行動的客觀效果。一方面，體育課程的開展主要是為了增強學生的身體素質。 面對電子設備的侵襲，學生在運動上花費的時間越來越少，這對他們的身體發育將產生很大的負面影響。 當學生積極主動地參與到體育課程中時，體育運動的效果會十分明顯，折射在學生身上，將大幅提升他們的綜合素質。另一方面，體育教師作為課堂的引導者，想要使教學方案得到落實，就必須借助學生的力量，只有他們積極配合，才能實現教學目的，達到預期效果，如果學生敷衍了事，那么再科學的教學方案也不起作用。

三、在初中體育教學中提高初中學生主動參與性的有效策略

（一）豐富體育教學內容

在初中體育教學過程中， 教師應當正確認識到初中階段學生的身心發展不斷完善，體育教學不應當以中考為核心，應當以鍛煉學生的爆發力或者是身體素質為主， 所以教師應當摒棄傳統的練習式教學方法。 在教學過程中應用過程性評價與結果性評價進行綜合分析，有針對性地變化體育訓練項目，也可以尋找增強學生身體素質的意志游戲， 進一步提高學生的體育參與熱情。

任何體育教學活動都必須要多邊互動， 體育教學中教師應當尊重學生的學習活動主體性， 有針對性地掌握教學內容與教學進度。在教學中應當應用教材中的圖示與文字，科學合理設置體育問題情境，有助于發揮體育教材的教學價值。在教學過程中，應當幫助學生構建科學完善的知識體系，根據學生的身體差異，有針對性地安排層次性的體育訓練項目，也可以組織學生根據體育訓練內容，采用小組討論的方式，積極主動地進行練習，從而提高學生的團隊合作能力。

（二） 在最大程度上有效提升學生的創新能力和創造性

在體育基礎知識講解一段時間之后，教師要找準切入點，有針對性的引導學生進行知識的遷移，并使基礎知識得到拓展和延伸，通過這樣的方法，使學生的學習欲望以及創新能力和創造性得到充分的激發。例如： 在講解完50米短跑相關知識之后，教師可以有針對性的引導學生思考和探究，在相關技巧方面應該著重關注什么，讓學生們進行自主討論，或者組成小組的形式，進一步挖掘自身的自主探究精神。

（三）針對學生進行科學合理的引導和啟發

在初中體育教育教學過程中，教師扮演的角色是引導者的角色，所以教師在具體的教學環節，要針對學生進行有針對性的啟發和引導，在課堂教學環節，要盡可能通過多種不同的啟發形式和引導內容，讓學生能夠充滿興趣的積極參與到課堂教學過程中。例如，在講解《投擲》等相關內容的時候，教師可以在課堂上播放有關投擲項目的視頻，讓學生能夠自主探究和發現其中的要領。

結束語：

我們可以看出在初中體育教學中， 教師要想提升學生的主動參與熱情就要增強學生的學習能力。 并且實施激勵的評價措施，在教學中幫助學生樹立體育鍛煉的自信心，培養學生的創新意識和團隊協作能力， 使學生在互相協作中不斷探索體育鍛煉的優點，從而有效提高學生的鍛煉積極性。教師要優化教學策略，了解初中生在體育學習中所遇到的困難，從而創新教學形式，提高學生的運動能力。

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