利用家長資源實現課程游戲化教學探研

摘 要： 游戲活動在幼兒教育中占有非常重要的地位，實現幼兒課程游戲化可以與家長資源進行有效結合。文章闡述充分挖掘家長資源的途徑，指出家長在參與評價、提供資源、游戲互動、安全保護方面的重要作用。

關鍵詞：家長資源;課程游戲化;全面發展;游戲互動

中圖分類號：G613 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2020）04-0102-02

在幼兒的成長和發展過程中，家長對于幼兒的影響是非常重要的，并且家長是幼兒教師開展課程游戲化教學重要的合作伙伴。因此，幼兒教師在開展各項工作中，都應當積極爭取家長的理解與支持，調動家長主動參與的積極性。幼兒教師要注重家長資源的開發和利用，讓家長積極參與到幼兒教育活動中來，共同為幼兒今后的健康發展而努力。幼兒教師在教學過程中應當如何更好地利用家長資源呢？本文從課程游戲化教學的角度進行研究。

一、 參與評價，融合游戲化理念

根據幼兒園新課程改革要求，教師應將游戲融入到幼兒日常的教學活動當中，使幼兒通過游戲活動提升思維能力以及動手能力。教師要認識到開展游戲化課程教學的必要性和重要性，在進行教學環節的設計時可以讓家長參與到課程的審議與評價中來，鼓勵家長提出自己對課程的看法以及建議，從而更好地將游戲化課程有效開展起來。

例如，幼兒園開展以培養“幼兒與家長合作能力”為目標的游戲活動時，教師可以先準備好一份包含游戲準備材料、基本玩法、基本目標、游戲規則等內容的“親子戶外小游戲”策劃方案。在游戲方案準備完成后，教師可以利用微信群將本次活動的策劃方案發送給家長，讓家長對此次活動提出符合幼兒發展的合理化建議，從而將游戲化理念融合到活動中來，促進活動的有效開展。看完策劃方案后，有的家長提出游戲的基本玩法可以改為：“孩子將軟刺球夾在膝蓋處往前跳，跳到家長所站的位置，將球交給家長，家長再將球夾在膝蓋處往回跳，完成任務并且球未掉下來的家庭為優勝者。”還有的家長提出可以再多一些獎勵方式等。家長提出的建議以及對游戲策劃方案的完善，使整個活動內容變得更具有操作性。

二、提供資源，促進游戲化發展

游戲對幼兒的健康發展至關重要，它是幼兒探索世界的有效途徑，也是幼兒能力發展的有效渠道。隨著素質教育的推進，教師在開展教學活動時對游戲的運用也越來越多。但是，游戲活動的有效開展不僅需要教師的有效組織，還需要各式各樣的活動材料、物質資源以及幼兒本身的生活經驗，這些都離不開家長的支持。所以，幼兒教師可以讓家長積極配合幼兒園的游戲活動，為幼兒提供相應的物質資源以及經驗支持，從而促進課程游戲化教學順利開展。

例如，在以“我是開店小能手”為主題開展教學活動時，在家長的支持下，教師可以帶領幼兒去參觀家長的實體店鋪，讓幼兒從實體店鋪中了解怎么開一個小小的店鋪。回到幼兒園后，幼兒們就在班里開起了“手機城”“風味小吃”“玩具城”“美味奶茶”等游戲區，期間有的幼兒當導購員，有的幼兒當迎賓員，同時家長們又為幼兒提供了食品模型、玩具、衣服等游戲道具，孩子們在其中玩得十分開心。家長們看到孩子在游戲活動中的良好表現，都感到非常欣慰，并感慨地說：“沒想到自己的小小幫助能夠給小朋友們帶來這么多快樂和收獲，今后一定會多多支持老師的工作。”在家長的幫助下，這些活動得以順利開展，有效提升了幼兒的社會適應能力。因此，教師在開展游戲活動的過程中，要多與家長溝通，獲得家長的幫助和支持，豐富幼兒的社會實踐內容，從而使游戲活動更好地開展，提高幼兒的綜合能力。

三、游戲互動，感受游戲化樂趣

幼兒游戲是幼兒成長階段的重要組成部分，多樣化的游戲活動能夠讓幼兒的天性得以釋放。而幼兒在成長過程中陪在身邊的大都是自己的父母，所以幼兒剛踏入幼兒園的時候會產生恐懼心理，不敢參與活動，但是有了家長的陪伴，幼兒就會敢于嘗試各種活動。因此，在游戲化課程的實施過程中，教師可以創造機會讓家長參與到游戲活動中來，與幼兒共同完成游戲，從而在加深幼兒與家長的感情的同時，使幼兒感受到游戲化課程給他們帶來的樂趣，讓他們敢于并樂于參與活動。

例如，幼兒園要開展以“鋪出小公路”為主題的游戲活動，幼兒教師可以邀請家長參與本次游戲活動，并提前準備好玩具小房子、彩色筆、剪刀、卡紙等游戲道具。教師會將提前準備好的小房子放在相應的位置，然后讓小朋友在家長的幫助下，用各種圖形在小房子前鋪出一條小公路。活動開始時，家長和幼兒一起畫出圖形，然后對圖形進行涂色，剪出相應的圖形。在圖形剪好后，家長就可以引導孩子用各種圖形按一定的規則進行鋪路，最后讓幼兒數數圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形，思考一下各有多少以及圖形的排列規律。通過這樣的游戲活動，幼兒不僅鞏固了圖形知識，也感受到了游戲樂趣，激發出了參與活動的積極性。

在上述活動中，教師根據教學要求，創設機會讓家長參與到游戲活動中來，這就能夠消除幼兒參與活動的恐懼心理，增加親子活動的魅力，讓幼兒更好地感受游戲化課程的樂趣。

四、保駕護航，提升游戲化效果

幼兒園課程游戲化不僅能夠讓幼兒在輕松愉悅、豐富多彩的游戲空間中發展個性，開闊思維，還能夠讓幼兒在享受快樂的同時學習更多的知識。但在開展游戲活動的過程中，幼兒的安全問題值得重視，只有保障了幼兒的安全，游戲活動才能夠更好進行。因此，幼兒教師在開展游戲活動時，要提前做好安全方面的預防工作，還可以讓家長參與進來，為幼兒的安全保駕護航，使活動順利開展，從而提升游戲化課程的教學效果。

例如，教師可以以“用小眼睛看大世界”為主題組織活動，帶領幼兒走出幼兒園，觀察社會、接觸自然、探索世界。這種活動很有意義，但由于幼兒天生愛動、愛玩的特性，外出活動時往往會比平常更加興奮激動，容易出現安全問題。基于這種情況，幾個教師帶領著幾十個小朋友，人手就會顯得不夠用，出于對幼兒安全的考慮，教師可邀請家長來做志愿者，參與到游戲活動中，為幼兒們保駕護航，幫助教師維持幼兒的秩序，保障幼兒的安全。這樣，活動有了家長的加入，不僅能夠使幼兒在更加安全的環境下學習到更多的知識，還能夠保證游戲活動高效開展，推動游戲化課程不斷成熟。可見，幼兒教師在開展游戲化教學中要充分利用家長資源，在適當的活動中為幼兒保駕護航，這符合家園共建的幼兒教育理念，也有利于幼兒的健康成長。

綜上所述，教師有效引導家長和鼓勵家長用自身的優勢資源參與幼兒的教學活動，不僅能夠讓家長深度了解幼兒在園中的基本情況，還能夠促進課程游戲化教學有效展開。所以，教師可以充分利用家長資源，讓家長參與到課程的評價以及游戲互動中來，為活動提供物質資源，為幼兒安全保駕護航，讓幼兒在更加開心快樂的環境下健康成長。

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Using Parents' Resources to Realize Game Teaching

Chen Yaya

（Hemu Kindergarten， Qidong City， Nantong City， Jiangsu Province， Qidong 226200， China）

Abstract： Play plays a very important role in early childhood education. The realization of children's curriculum Gamification can be effectively combined with parents' resources. This paper expounds the ways to fully tap the resources of parents， and points out that parents play an important role in participating in evaluation， providing resources， game interaction and safety protection.

Key words： parent resources; curriculum gamification; overall development; game interaction

作者簡介： 陳亞亞（1975-） ，女，江蘇啟東人，二級教師，從事幼兒教育研究。