淺議新時代大學生思想政治教育的路徑創新

【摘要】隨著全球經濟、政治、文化、科技等的發展，大學生思想政治教育環境也發生了巨大變化，這為既大學生思想政治教育帶來一些有利影響也帶來了一些消極影響。要做好新時代大學生思想政治教育，就要順應全球化的發展趨勢，認清新形勢下思想政治教育環境影響的兩面性，轉變思想政治教育理念和思路，豐富思想政治教育內容和形式，創新思想政治教育方法和手段，趨利避害，增強新時代大學生思想政治教育的時代感和實效性。

【關鍵詞】大學生思想政治教育路徑全球視域思想政治教育環境

引言

思想政治教育環境是構成思想政治教育系統的要素之一，自思想政治教育環境這一概念提出以來，學界對其定義進行了各種探討：陸慶壬（1996）將思想政治教育環境定義為“對思想政治教育以及思想政治教育對象的思想政治品德形成發展產生影響的一切外部因素的總和”[1]；張耀燦（2006）將思想政治教育環境定義為“是影響人的思想品德形成和發展，影響思想政治教育活動運行的一切外部因素的總和”[2]；沈壯海（2002）認為思想政治教育環境是思想政治教育活動所處其中的客觀外在，包括對思想政治教育發生著影響與作用的政治、經濟、文化環境[3]。盡管目前學界對于思想政治教育環境的定義尚無統一界定，但學者們都承認思想政治教育環境在思想政治教育過程中，對于思想政治教育主體思想品德的形成和發展以及思想政治教育活動的開展都起著至關重要的作用。本文認同張耀燦的觀點，認為思想政治教育環境是指影響人的思想品德形成和發展，影響思想政治教育活動運行的一切外部因素的總和。

當今世界，隨著全球化的進一步發展，大學生思想政治教育環境也發生了巨大的時代性改變，主要表現在經濟的發展既為大學生思想政治教育提供了豐富的物質基礎又使得大學生思想政治教育暴露在市場化、功利化的危機之下；國際思潮的演變既豐富了大學生思想政治教育的內容又一定程度上異化了大學生思想政治教育內容；科技的進步既提升了大學生思想政治教育的效果又加深了大學生思想政治教育的難度等。要加強和改進新時代大學生思想政治教育，就必須順應全球化的發展，認清新形勢下思想政治教育環境對于大學生思想政治教育的有利影響和消極影響，轉變思想政治教育理念和思路，豐富思想政治教育內容和形式，創新大學生思想政治教育方法和手段，趨利避害，增強新時代大學生思想政治教育的時代感和實效性。

一、全球視域下思想政治教育環境對大學生思想政治教育的積極影響

全球化的發展對思想政治教育環境的改變也對大學生思想政治教育環境產生了多方面的積極影響：

（一）經濟全球化為大學生思想政治教育提供了豐富的物質基礎

經濟全球化是當今世界經濟最重要的特征之一，它是指商品、勞務、技術、資金在全球資源范圍內流動和配置，是各國經濟日益相互依賴、相互聯系的趨勢，主要表現為生產全球化、貿易全球化和資本全球化。自2001年中國加入世貿組織以來，一直以積極開放的姿態應對經濟全球化趨勢，積極參與、維護國際多邊貿易，堅持改革開放，堅持在國際貿易中與他國實現互利共贏。開放的姿態使得中國不僅成為經濟全球化迅速發展的重要貢獻者，也成為經濟全球化的獲益者。近年來我國國民生產總值連年穩步增長，經濟結構不斷優化升級，人民生活水平不斷攀升，國內物質資料質量不斷提高。與此同時，高校的教育教學設施日趨完善，校園環境也日益優化，思想政治教育所需的物質載體以不同的形式展現出來，并不斷得到更新，這為大學生思想政治教育提供了豐富的物質基礎，為思想政治教育活動的有效開展提供了有力保障。

（二）國際思潮的演變豐富了大學生思想政治教育的內容

所謂思潮是指在一定歷史階段，反映一定階級、階層和社會群體的利益訴求、情感需要和思想愿望，并有一定的社會理論作指導的社會意識形態和社會心理的思想潮流[4]。近年來，國際上出現的幾種較為典型的思潮主要有新自由主義、民粹主義、民族主義、單邊主義、保守主義、人道主義等。國際思潮反映了不同國家民眾在政治、經濟、文化、宗教、社會等各個方面的訴求，多樣的國際思潮開拓了大學生的視野，有助于培養大學生的人類共同體意識，增強“五個認同”意識，國際思潮中的有益部分豐富了大學生思想政治教育內容，提升了思想政治教育內容的時代性。

（三）科學技術發展革新了大學生思想政治教育的方式和載體

科學技術的發展充斥在社會的各個領域，為世界帶來了翻天覆地的變化，人類社會實現了一次又一次的技術革新。隨著科學技術的發展，大學生思想政治教育的方式和載體也實現了現代化，最為顯著的是新媒體和互聯網的運用。如今新媒體平臺和互聯網平臺已經成為大學生日常工作、生活、學習、交流的主要渠道，也成為思想政治教育的新陣地，利用新媒體和互聯網來實施大學生思想政治教育能夠有效提升思想政治教育的效果和效率，然而如何利用好新媒體和互聯網來進行大學生思想政治教育是當下的焦點問題之一。

二、全球視域下思想政治教育環境對大學生思想政治教育的消極影響

全球化的發展對思想政治教育環境的改變不僅對大學生思想政治教育環境產生了積極影響，也產生了不同程度的消極影響：

（一）經濟全球化使得大學生思想政治教育暴露在市場化、功利化危機之下

為應對和參與經濟全球化的發展，我國積極進行社會主義經濟改革，社會主義市場經濟體制改革是其中的一項重要內容。近年來，我國社會主義市場經濟在全球化的發展下取得了長足發展，市場化改革的成功推進使我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段。然而，市場經濟以效益為準則，崇尚功利性，茁壯成長的市場經濟使學界也面臨市場化和功利性危機，有高校存在著學術買賣和學術造假等亂象，如何在經濟全球化和市場化改革背景下，讓大學校園避免被庸俗逐利思想所侵蝕，是當今大學生思想政治教育所面臨的又一挑戰。

（二）國際思潮的演變異化了大學生思想政治教育的內容

國際思潮大部分來源于西方社會，其長久以來推行的價值觀與我國社會主義核心價值觀不相符合，比如新自由主義主張維護個人自由，維護自由的資本主義經濟，反對國家對國內經濟的干預，再比如西方盛行的功利主義和實用主義都主張一切從利益的原則出發來衡量人的價值，以及快速擴張的民粹主義與民族主義、極端主義合流，貿易保護主義甚囂塵上，這些與全球和平發展趨勢相違背的國際思潮同樣侵蝕著大學生的思想。盡管我們從未將這些思潮納入到大學生思想政治教育內容中去，但大學生通過其他渠道受到這些思潮的影響，弱化甚至異化了了主流思想政治教育內容對其的影響，對大學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成產生了負面影響。

（三）科學技術的發展加深了大學生思想政治教育的難度

科學技術的發展加深了大學生思想政治教育的難度主要體現在網絡思想政治教育方面，具體表現在網絡的虛擬性使得網絡使用主體不易被察覺，增強了其在使用網絡時的自由度；網絡的廣泛運用使得思想政治教育難以進行精細化實施；網絡信息魚龍混雜，大學生容易受不良信息所誘導等。此外，科學技術的發展加深了大學生思想政治教育的難度還體現在部分教育者難以適應飛速發展的科學技術，其思想政治教育方式方法具有一定滯后性，難以實現對大學生實施思想政治教育的預期效果。

三、回應全球化發展，創新大學生思想政治教育的路徑

（一）將全球化理念融入大學生思想政治教育理念

在全球視域下，大學生思想政治教育必然受到經濟、政治、國際思潮、科技發展等各種因素的影響和制約。要想讓思想政治教育活動順應全球化發展潮流，培養出具有全球化水平的大學生，就要改變傳統的“封閉式”思想政治教育模式，實施思想政治教育領域的“改革開放”，將大學生思想政治教育置于全球化與本土化的互動框架中，使大學生思想政治教育既能在普遍交往的全球范圍內與其他國家、其他民族文化互通有無，取人之長，補己之短，同時堅持黨的領導，堅持道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅定理想信念，堅持維護祖國利益。

（二）創新大學生思想政治教育的機制和方法

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因事而新”。要轉變傳統觀念，著眼于全球化視野，立足于我國社會主義發展現狀，把握當代大學生的新特點，融入新時代對人才的要求，深化和更新思想政治教育內容，幫助大學生樹立符合社會主義發展要求的世界觀、人生觀、價值觀。調整思想政治教育機制，使其更符合當代大學生思想政治教育規律。創新思想政治教育方法和形式，與時俱進，使思想政治教育更能被大學生群體所普遍接受，真正做到將思想政治教育內化于心，外化于行，培養出與世界接軌，與時代接軌的高素質人才。

（三）優化大學生思想政治教育隊伍

新形勢下，隨著全球化進程的加快，思想政治教育環境的轉變也隨之速度加快程度加深，新時代的大學生也具有不同以往的新特點，其價值取向、生活習慣、學習方式、交往方式都有了不同以往的新變化。這就要求高校必須加快大學生思想政治教育隊伍優化，打造一支理論功底扎實、專業素質高超、能順應時代發展的思想政治教育隊伍。教育者還應當不斷提高自身能力，順應全球化潮流，緊跟時代趨勢，努力增加自身知識儲備，提升科學技術應用能力，尤其是對新媒體和互聯網的應用，充分利用現有資源和技術進行大學生思想政治教育實踐，切實提高工作的時代感和實效性。

【注釋】

[1]陸慶壬.思想政治教育學原理[M].上海：復旦大學出版社，1996:25.

[2]張耀燦主編.現代思想政治教育學[M].北京.人民出版社，2006：235

[3]沈壯海.思想政治教育的有效性研究[M].武漢：武漢大學出版社，2002:95.

[4]高青王瑞芳. 高校思想政治教育工作科學化研究[M]. 青島：中國海洋大學出版社, 2013.06.

【參考文獻】

[1]陸慶壬.思想政治教育學原理[M].上海：復旦大學出版社，1996:25.

[2]張耀燦主編.現代思想政治教育學[M].北京.人民出版社，2006：235

[3]沈壯海.思想政治教育的有效性研究[M].武漢：武漢大學出版社，2002:95.

[4]何從娜.新媒體環境下大學生思想政治教育的創新路徑探析[J].科教文匯(中旬刊),2019(06):36-38.

[5]高青王瑞芳. 高校思想政治教育工作科學化研究[M]. 青島：中國海洋大學出版社, 2013.06.

[6]楊明強.關于高校思想政治教育環境影響因素分析探討[J].才智,2019(17):188.

[7]張曉麗.淺談新時代思想政治教育環境[J].課程教育研究,2019(10):76-77.

[8]姜良杰,姜鵬飛.全球化背景下的高校思想政治教育工作研究[J].中國電力教育,2010(36):159-160.

[9]高峰.全球化時代的思想政治教育學原理研究[J].思想理論教育,2010(07):52-56.

[10]王妍卓.2018國際重大思潮演變趨勢研判[J].人民論壇,2019(01):12-17.

作者簡介：王文媛，出生年月（1995.04），女，陜西省西安市人，中南民族大學2017級思想政治教育專業碩士研究生，研究方向為高校思想政治教育、民族思想政治教育。