淺析高校戶外運動安全保障體系的構建

宋楊

摘? 要：戶外運動深受大學生的喜愛，并逐漸成為一種生活方式，然而在參與的過程中，戶外運動安全事故頻發，同時戶外運動安全風險管理正變得越來越復雜。因此，分析戶外運動安全保障體系可以降低戶外安全問題的發生率。戶外運動安全保障體系由戶外參與者和自然環境組成，形成一個復雜的有機整體，并與之相互作用，形成一個特定的、相互依賴的系統。本文分析了高校戶外運動的現狀，并就安全保障體系的構建提出了一系列建議，以期為高校戶外運動課程的可持續發展提供有益參考。

關鍵詞：高校? 戶外運動? 安全保障體系? 現狀? 對策

中圖分類號：G806? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）01（b）-0054-02

戶外運動作為一種集競賽、娛樂、休閑為一體的新型極限運動項目，越來越受到許多熱愛戶外運動的戶外人士的喜愛。隨著21世紀我國社會經濟各方面的快速發展，人們更傾向于休閑體育和戶外運動，然而，在參與戶外運動的過程中存在著安全風險。戶外運動的風險是指參與者在探險旅游過程中可能遇到的安全風險，與地域、文化、季節、路線、氛圍等有關。戶外運動安全風險管理作為一項具有公共特征的安全風險管理，正變得越來越復雜。因此，分析安全保障體系可以減少戶外安全問題的發生率。戶外運動安全保障體系由戶外參與者和自然環境組成，形成一個復雜的有機整體，并與之相互作用，形成一個特定的相互依賴的系統。

1? 認識戶外運動

（1）內涵：最初的戶外運動是人類在野外生存的一種手段和方法。第二次世界大戰期間，英國特種部隊使用天然屏障和繩網進行障礙訓練，以提高野外作戰能力及團隊協作能力。戶外運動是以自然環境為場地進行探索性或體驗性探索的一種運動。

（2）起源與發展：戶外運動起源于18世紀的歐洲，其原意是在自然的場地上進行的體育活動。第二次世界大戰期間，英國突擊隊員利用天然障礙物和繩網技術進行過越障訓練，提高了野戰能力和團隊協作能力。戰爭結束后，這種訓練形式在和平時期和各個領域得到了保留和應用。目前，戶外運動在內容和形式上都有了新的發展。

①引入期：20世紀80年代以來，戶外運動開始進入我國，雖然當時中國還沒有戶外運動的概念，但幾乎每個城市都有一些熱愛戶外活動的人，他們的共同特點是熱愛自然，喜歡爬山涉水，喜歡從征服山川中體驗生活的極限樂趣。雖然當時參加的人數不多，但它對中國戶外運動的發展起到了基礎性、積極的促進作用。

②快速發展期：20世紀90年代末，戶外運動在我國得以迅速普及，自1999年以來，中國登山協會注冊的戶外運動俱樂部以每年翻一番的速度高速增長，到2006年底，中國有超過700多家正式的戶外俱樂部，相比之下，戶外愛好者團體的結構較為松散，經過幾年的發展和培育，我國戶外運動已經形成了一定的規模。目前，中國有許多戶外運動，如高山運動（登山、攀巖、冰上攀爬、滑雪等）和峽谷運動（瀑布攀爬、漂流等）。

（3）戶外運動的種類：戶外運動主要分為五大類。（1）海島項目：主要包括荒島求生、沙灘項目、懸崖項目、海島項目、潛水等等項目。（2）山地運動：主要包括叢林、峽谷、巖壁等項目。（3）高原工程：主要是指登山工程、勘探工程（如冰川工程、冰雪工程）。（4）人工施工項目：主要是指攀爬和穿越公路的工程。

（4）戶外運動的特征：大多數戶外運動是探索性的，屬于極限運動和次極限運動，非常具有挑戰性和刺激性。擁抱自然，挑戰自我，可以培養一個人的毅力，團隊合作精神，提高在野外生存的能力，受到年輕人的歡迎和喜愛。戶外運動的幾個主要特點：完全依賴和利用自然;場地要求低;具有挑戰性、危險性和刺激性;場地的非人工性。

2? 戶外運動安全保障體系的現狀

（1）安全教育宣傳力度不夠。戶外運動是，集體育、休閑、旅游、管理、環境科學、地質、氣象、動植物、組織學、心理學等學科融為一體的綜合性學科。目前，很多戶外運動參與者都不是專業人士，沒有接受過專業的培訓，缺乏安全意識，應急救援知識嚴重不足;而許多組織者沒有受過專業培訓，缺乏專業技能和應急知識;管理者大多注重行業及經濟效益的最大化，忽視戶外運動組織者和參與者的安全教育。

（2）安全救援體系不完善。目前，沒有統一的戶外運動安全救援行號，專業救援隊伍及民間救援隊伍缺乏，當事故發生時，臨時救援指揮中心由當地政府、公安消防、登山協會、武警和醫生組成，救援工具落后，救援培訓少，救援保險實施不力。

（3）安全保障機制不足。目前，中國登山協會只有現場設備監督管理委員會和設備安全保障組織，還沒有專門的戶外運動安全保障機構，因此戶外運動的安全保障機制不夠健全。

3? 高校戶外運動安全保障體系建設原則

（1）系統性原則。大學生的安全保障體系作為一個系統存在，需要協調系統內部各子系統之間的關系，并采取安全教育體系、安全管理體系、法律法規體系、早期預警體系和救援保障體系等，在整個系統中權衡安全系統的特點，使整個系統完整、均衡、高效并可控。

（2）全面性原則。首先，安全教育應面向全體學生;其次，從每個大學生的角度出發，加強課程安全教育，以提高戶外運動的安全素質的培養;課程體系的綜合性，即根據課程安全系統的目的性、關聯性、層次性和完整性進行組合，使得戶外運動的各個子系統之間相互促進。

（3）可控性原則。在相關安全體系有效的指導下，對整個安全體系實施控制過程管理，從安全技術、安全范圍、安全環境及安全意識等等、各個方面對其進行有效管理，確保戶外運動真正做到有效的安全可控。

（4）動態性原則。根據“打破—建立—打破—重新建立”這一規律，實現戶外運動安全課程的動態管理，不斷檢查和調整其內部因素，以實現協調發展，保持整個系統的動態平衡。

4? 高校戶外運動安全保障體系建設策略

（1）重視戶外運動安全教育。在高校開展戶外運動課程之初，要牢牢樹立安全第一原則，這就要求教師在教學開始前需積極開展安全教育，作為戶外運動的教師需要加強自身的專業素質的提高和安全意識培養，確保安全教育的穩步發展，一般來說，開展戶外運動安全教育能夠有效提高大學生戶外運動的安全防范及應急救援能力，使參與戶外運動的廣大學生更好地了解和規避戶外風險因素，提高學生的風險防范能力。

（2）注重戶外運動監督與預警。為實現戶外運動課程在安全環境下得以順利進行，作為教師需要在教學實踐中建立監控和預警機制，戶外運動安全監管分為兩個方面：行為監管和技術監管。行為監管旨在提高大學生的安全意識，對學在活動中出現的不安全行為進行監督并糾正;技術監管是指對場地、設備的監督管理，為了確保戶外運動風險預警，作為教師須完善對活動信息的收集、整理和分析工作，并將信息數據發布給學生，從而有的放矢地準確預警。

（3）重視戶外運動應急救援。在高校戶外運動教學過程中，積極增設應急救援課程，幫助大學生掌握自救知識，最大程度上避免可能遭受的危險，此外，高校在教學過程中要加強應急救援體系建設，加強與通信、消防、交通、醫療等單位的合作。

（4）完善戶外運動安全管理保障體系。戶外運動具有探索性的、危險的因素，因此，根據戶外運動的特點，出現安全事故的概率不可避免，這就需要進行安全管理和控制，管理內容具體如下。①認真檢查活動的場地。根據主題，認真選擇活動的場地，詳細了解場地的基本安全情況，活動設施的安全因素。如在室內進行的活動，應詳細了解現場消防通道、設施及路線，做好應急疏散的計劃。②注意運輸的安全。防止超載、超速或違規駕駛，在活動前應詳細了解場地的交通的路況，滿足車輛的安全通行的條件，調整停車時間和車輛位置。③嚴格控制飲食的衛生安全。分析和考慮影響食品安全的各種因素，強化對食品安全的措施和應對策略。

（5）完善戶外運動法律法規保障體系。戶外運動安全保障體系應該以戶外運動安全政策法規體系為基礎，科學指導和規范戶外運動過程中的預警、控制和救援行為，為戶外運動安全管理提供法律依據。具體需要從政策和法律的權威、強制角度對從事戶外運動的人的行為進行規范和控制，提高安全防范意識，提升戶外運動安全防控的能力。

（6）健全戶外運動保險保障體系的構建：戶外運動作為一項風險系數相對較高的活動，因此，在戶外運動教學過程中，需要重視保險保障，意外險是為了保護參與者的切身安全利益，而向保險公司繳納一定保險費的行為，一旦在活動中發生意外，保險公司將支付約定的合同金額。因此，高校開展戶外運動教學時，需要重視戶外運動保險體系的建設，做好風險管理工作的實施和有效管理。

5? 結語

戶外運動具有形式多樣、富有挑戰性和刺激性的特點，符合社會發展和人們獵奇的需要。戶外運動是一種與大自然親密接觸的新興運動項目，大自然給我們帶來健康的同時，也充滿了各種不確定性，因此，必須保證戶外運動的安全，特別在高校戶外運動教學過程中，特別需要注重戶外運動安全保障體系的建設和構建，通過有效的安全教育，做到戶外運動的預防和干預，有效地控制戶外運動的不確定性，從而保障廣大的參與者的人身安全，這就需要高校戶外運動教育工作者著力幫助大學生掌握戶外運動的理論知識和各項安全技能，樹立高度的安全意識，提高緊急避險的能力，積極創造人文關懷的教學育人環境，確保高校戶外運動教學過程的安全，保護大學生的人身安全利益，最終保障戶外運動在高校的可持續及健康發展。

參考文獻

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