淺析中小學語文在素質教育中的地位和作用

孔德煜 魏世霞

摘要：素質教育是我國教育改變千年來應試教育的一個重大轉折，也是確保青少年兒童健康、快樂成長的重大舉措。在中小學實施素質教育是我們實現中華民族偉大復興的重要保障。因為，國家的未來在于教育，教育的基礎在中小學，中小學生素質的提高關鍵在于素質教育。素質教育對國民素質的提升、對于國家經濟社會發展的重要性不言而喻。在素質教育中，中小學語文占據重要的地位，發揮著重要的作用，需要小學語文老師因勢利導，提升中小學語文教學水平，服務我國素質教育發展，為青少年的成長成才做出貢獻。

關鍵詞：中小學;語文;素質教育;地位和作用

中圖分類號：G633.3 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）02-097-1

黨和國家高度重視自素質教育，始終將素質教育作為教育之本，作為國家教育事業發展的大政方針。為深入貫徹落實素質教育，深入實施素質教育，國家大力推行課程改革，更加注重中小學基礎教育中的素質教育。中小學語文在素質教育中的地位不可替代，作用發揮“無人能及”。中小學語文教育水平的高低，也直接影響著中小學生的素質教育，因此，中小學語文老師在教學過程當中，要緊緊圍繞素質教育的目標和要求，扎實開展中小學語文教學。

一、中小學語文在素質教育中的地位

語文，是我國教育最為重要的組成部分，語文是全國教學的重要科目，也是傳承民族語言、文字的重要舉措。語文是漢字的載體，語文是漢語的載體，語文是中華民族共同的語言，是漢字共同的書寫之地。語文，可以說是包含了民族智慧、民族之魂、民族未來，擔當著中華民族偉大復興的重任，因為，一個民族一旦失去了自己的文字、失去了自己的語言，那么國將之國？覆巢之下無完卵！

說中國話，寫中國字，用中華民族獨有、獨特、唯一的形勢來表達內心世界，這是十四億中國人的必然選擇的，當然也是海外華人的選擇。語文教學的目的就是要教授學生學會寫漢字、學會用漢語來書寫表達，用漢語來理解事物。特別是中小學語文教學，處在教育的底層，是語文教育的基礎階段，是學生們識字、寫文的養成的最佳時期，對于漢字、漢語的繼承、傳承、發揚、創新具有非常重要的作用。

從某種意義上來講，語文水平的高低往往是素質水平高低的具體體現，語文教學水平的高低，決定著素質成效的高低。中小學語文在素質教育中的地位不可撼動，不可取代，是素質教育的核心所在，也是素質教育成敗的關鍵所在。

二、中小學語文在素質教育中的作用

中小學語文是基礎教育的關鍵所在，是增強中小學生的語言素質、表達能力、品德素質的重要基礎。中小學語文在素質教育中具有以下幾個重要的作用：

1.能夠提升中小學生的交流溝通能力。交流溝通能力是一個人所具備的基本素質，良好的交流溝通能力能夠讓人與人之間的關系更為和諧，讓矛盾糾紛得到協調。中小學生在學習語文時，無形之中，便在老師的講課當中，提高了自己的交流溝通能力。

2.能夠提升中小學生其他科目成績。中小學的所有科目，除了英語課之外，幾乎都是以語文為基礎的表達能力的體現。中小學語文不但能夠然學生們掌握漢語知識，也能夠讓學生們更好的去理解數學、物理、化學、歷史、生物等等其他課程所學內容、中小學語文能夠提升中小學生的理解能力，從而提升其他學科成績。

3.能夠提升中小學生的思想品德素質。中小學語文課本知識內容，都是祖國傳統文化的精華，都是由大作家、大學文家、大思想家、大哲學家所創造的思想內容。都由非常有智慧的人、道德非常高尚的人撰寫的人生經驗、做人道理，因此來說，中小學語文對于中小學生的思想品德的提升具有重要的推動作用。

4.能夠提升中小學生的心理素質。中小學語文教學能夠在潛移默化當中能夠學到很多的語文知識，也能夠學到很多做人做事的道理，能夠自覺的培養自己健康的心理，從而提升自己的心理素質。

5.能夠提升中小學生的分析問題、解決問題的能力。中小學語文教學，能夠教會中小學生分析問題、解決問題，提高他們分析問題、解決問題的能力。

三、提高中小學學語文教學水平的措施

1.把握住教學的重點。中小學語文教師在教授語文過程當中，要著力培養養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，提高學生的文化品位和審美情趣，培養良好的個性和健全的人格，促進其德、智、體、美的和諧發展。

2.重視良好習慣的培養。在語文教學過程當中，中小學語文老師要注意凸顯德育功能，培養學生良好的思想道德素質。教師在向學生傳授知識、發展學生智能的同時，要充分地挖掘語文教材中蘊含的德育因素，適時地、有機地滲透思想道德教育，通過真實的例子對學生進行啟發，讓學生認識到做人的基本準則和道德法則，從而使學生從小就開始樹立遠大的理想和堅定的信念，初步形成辯證唯物主義的世界觀和科學的人生觀，培養他們的良好習慣對于中小學生而言，良好學習習慣的培養十分重要。

3.改革教學評價方式。對中小學生語文素質的評價，除了語文考試成績外，更主要的是學習習慣、學習態度、思維品質、學習方法等各種能力的形成和提高。現行的這種小學語文教學評價方法對教師實施語文素質教育是不利的。

總之，在中小學語文教學中實施素質教育是一項復雜的系統工程，它向中小學語文教師提出了更高的要求，必須高度重視，加強研究，積極應對。

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[3]李吉林.李吉林前景教學理論與實踐[M].北京：人民日報出版社，1996.

（作者單位：1.永靖縣太極中學，甘肅 臨夏州 731600;2.永靖縣劉化學校，甘肅 臨夏州 731600）