從實際出發提高初中地理教學的有效性

武興

摘要：隨著我國教育的不斷改革，新課改政策也得到了全面的落實，其中強調了教師要注重對教學有效性的提高。在開展初中地理教學的過程中，教師也要結合實際出發，通過將教學內容與實際生活進行有機結合，以此對教學方法及內容進行合理調整，從而將初中地理教學的有效性進行最大限度的提高。對于初中生而言，通過此種模式開展教學，它不但可以將他們學習地理的興趣進行有效激發，同時對于他們的自主學習能力也可進行有效的培養。基于此，本文圍繞從實際出發提高初中地理教學的有效性進行了分析和探討，以期可以將地理教學的質量和效率進行最大限度的提高。

關鍵詞：實際出發;初中地理教學;提高有效性

中圖分類號：G633.55 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）02-086-1

最近幾年，隨著新課改政策的落實，初中地理教學也進行了全面的改革，不論是在教學模式上，還是教學內容上都進行了很大的調整。然而，目前有些初中教師并沒有按照新課改的要求，而是采用傳統的教學模式開展教學，這也使得學生的主體地位得不到有效的體現，教學的質量和效率更是受到了很大的影響。針對此問題，我國教育領域落實了從實際出發開展初中地理教學的教育方針，結合實際生活開展教學，它不但可以加深學生對地理知識的理解，同時通過實踐還可以使他們在生活中對地理知識進行感悟，而這在很大程度上都能將學生學習地理的興趣進行激發，課堂教學的質量、效率也會得到有效的提高。

一、地理教學內容與實際生活進行有機結合，培養學生學習地理的興趣

對于地理教學而言，相較于高中階段的教學內容，初中階段的教學內容要更接近于學生的生活。在開展初中地理教學的過程中，它主要是教導學生對國家地形以及氣候等內容進行學習。以國家地形教學為例，在教學期間，教師可以引導學生讓他們對自己所處的地形進行思索，之后再結合自己身在的生活區域并對其進行觀察從而對其特點進行全面的分析。就如平原地區，位于平原地區的學生，他們生活在山少、地多且極為肥沃的環境之中，而結合生活實際，學生也可更好的對課本中平原地區的特點進行全面的了解。與此同時，采用此種方式進行教學，教師也可將學生學習地理的興趣進行有效的激發。據調查結果顯示，通過將結合實際生活的教學模式應用到初中地理教學之中，其也擁有著極高的可行性。除此之外，為了可以更好的對教學的有效性進行了解，教師也通過考試問答的形式對學生進行了考察，其中發現對于與生活實際相關的問題，學生都能很好的理解和接受，而教師一味講解的知識內容不但無法引起學生學習的興趣，同時還會使學生無法掌握知識的重點。因此，在開展初中地理教學的過程中，教師必須要結合生活實際開展教學，同時他們也可借助地球儀以及多媒體等教學工具進行教學，這樣在很大程度上也可將學生學習地理的興趣進行有效的提高。

二、從實際出發，將初中地理教學的有效性進行全面的提高

對于初中地理教學的開展而言，其進度要寬松很多，結合生活實際是地理教學的重要理念，而如何從實際出發開展初中的地理教學，在教師的教學方案中還要進行具體體現。舉例說明，在開展初中地理教學的過程中，針對氣候、國家地形以及地理位置等知識，教師引導學生進行了全面的分析。其中在對氣候問題進行教學的過程中，教師首先讓學生對他們生活地區的氣候變化及特點進行了分析和總結。之后教師針對氣候的類別以及具體特點也進行了全面的講解，而學生結合教師所講解的內容，對自己生活地區的氣候類別也進行了判斷，對其特點也進行了明確。與此同時，為了可以對學生掌握的知識進行鞏固，教師還要引導學生結合當地氣候的類別及特點進行全面的分析，之后再讓他們對氣候形成的原因以及影響因素進行實際聯想，這樣在很大程度上還可以將學生的學習興趣以及聯想能力進行有效的提高。其次，針對地形教學，在教學期間教師可以將學生分為多個學習小組，之后再讓他們以小組的形式對知識進行學習和探討，其中就包括對自己家鄉地形進行的分析，之后教師再結合不同地方地形的類別和分布情況從而進行全面的講解。至于地理位置教學，教師在教學期間可以利用地球儀等教學工具來讓學生對知識進行更直觀的了解，同時對于地理位置對氣候以及地形產生的影響，教師也需要讓學生進行全面的掌握。教師只有將結合實際的教學理念融入到地理教學之中，教學效果才能得到有效提高，而學生通過結合生活實際進行知識的學習，它也可以使學生體會到學習的樂趣，這樣初中地理教學的有效性也會得到顯著的提高。

三、對教學方法進行完善，以此帶動學生學習地理的積極性

對于初中的地理教學而言，它涉及到的內容極廣，而且地理知識也極為豐富，所以在教學期間，教師必須要將其中的趣味進行充分挖掘，通過將教學方法進行完善，以此帶動學生學習地理的積極性。

1.對教學目標進行合理制定

對于初中地理教學而言，教學目標是極為重要的，教師在對其進行制定的過程中，他們需要結合教學內容以及學生的實際情況進行，只有這樣，地理教學的有效性才能得到有效的提高。

2.優化教學方法

在開展地理教學的過程中，教師要結合學生的興趣特點從而對教學內容進行合理設置，與此同時，他們也要采用極具趣味性且較為新穎的教學方法開展教學，這樣借助多樣化的教學方法，學生的好奇心以及學習的積極性也會得到有效的帶動，而地理教學的有效性也會得到顯著提高。

總而言之，地理教學是一門與人們實際生活緊密相聯的學科，在開展初中地理教學的過程中，教師要想將教學的有效性進行有效提高，那么他們就需要從實際出發，通過將教學內容與實際生活相結合，以此來讓學生在生活中對地理知識進行學習，這不但可以將學生的學習效率進行提高，同時還可以將教學的質量進行優化。

[參考文獻]

[1]程昳影.從實際出發提高初中地理教學的有效性[J].讀寫算，2018，（27）：81.

[2]宋建.從實際出發提高初中地理教學的有效性[J].考試周刊，2017，（66）：146.

（作者單位：甘肅省會寧縣郭城驛初級中學，甘肅 會寧 730700）