對小學體育教學趣味化與生活化的探討

張博聞

摘? 要：隨著社會經濟的不斷發展，我國越來越重視教學方面的改革，尤其是對體育教學趣味化和生活化的教學方法的改革。可以說，實現小學體育教學趣味化和生活化是激發學生學習興趣的有效方式和途徑，也有助于提升體育教學水平。但是在當前的小學體育教學的趣味化和生活化過程中依然還存在著一些問題，制約了小學體育教育水平。本文強調了開展小學體育教學趣味化和生活化的重要性，并分析了當前小學體育中開展趣味化和生活化教學的不足，提出了一些具有建設性的建議。

關鍵詞：小學體育? 趣味化? 生活化

中圖分類號：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）02（b）-0152-02

教育是一個國家培養人才的主要方式，也是提升國民素養的重要途徑。小學階段的教育是一個人接受教育的基礎，更是提升國民身體素質的關鍵階段。小學階段的體育教育目的就在于提高學生的身體素質，培養學生從小鍛煉身體的意識和習慣。所以，將小學體育教育趣味化和生活化，將學生的注意力吸引到課堂上，將學生生活中的內容融入到體育課堂上，不僅能夠提升學生的身體素質，還能夠有效地提高教學效率。

1? 小學體育教學趣味化和生活化的內涵

關于小學體育教學的趣味化和生活化的內涵如下。

1.1 小學體育教學的趣味化

小學體育教學趣味化強調的是通過充滿趣味性和創新性的教學思想、觀念和方式方法，為學生營造出一個健康向上、有趣的課堂氛圍，使學生能夠在輕松快樂中感受學習的樂趣、找到學習的興趣，從而養成良好的學習習慣。

1.2 小學體育教學的生活化

小學體育教學生活化強調的是將體育教學置身于與學生密切相關的生活中，以生活化為教學背景，最大限度的將教學內容與學生的生活相貼近，讓學生更容易理解和接受所學習的知識。體育教師在教學的過程中也可以通過生活中的現實事例，讓學生找到共鳴，激發學生的參與性，讓學生在學習中體味生活，在生活中感受學習。

2? 小學體育教學開展趣味化和生活化的重要性

無論是處于哪個階段的體育教學，都是以戶外的教學為主，開展小學體育教學趣味化和生活化的教學觀念是對傳統教學方式的創新和發展。但是，對小學階段的體育教學來說，調動學生的學習興趣，就應該注重實現體育教學的趣味化和生活化，以提高學生的體育觀念，培養學生的綜合素養。開展有趣的戶外教學活動，可以使教學方式和教學內容更加的豐富。比如，體育教學可以將學生劃分成不同的小組，以小組為單位展開體育競技活動，在這樣的參與中，不僅激發了學生想要贏得比賽的欲望，還能夠培養學生的團結意識與相互協作能力。運動是被學生所喜愛的，因為它充滿了靈活與趣味性，并且運動競技的種類繁多。在這樣的情景教學氛圍下，有助于培養學生的合作理念和體育教學活動的順利展開，以保證完成體育教學的目標和任務。

3 當前小學體育教學趣味化和生活化教學中的不足

3.1 小學體育教育的硬件設施不完善

對于小學階段的體育教學來說，相應的硬件配套設施是開展教學的基礎。所以，如果小學教學中存在著體育教學場地和器材不完善、不充足的情況，這就會成為制約小學體育教學的主要因素。就我國當前的小學體育教學來看，缺乏體育教學場地、相應的器材配套設施落后的現象已經成為了不爭的事實。據相關的調查研究表明，小學的體育器材中普遍率是在50%以下的。在大多數的學校中，體質健康測試儀器并沒有配備，甚至可能存在一些教師不會用的情況。這不僅導致了資源浪費，而且也沒有真正地發揮其作用。此外，還存在著一些學校的體育場地和器材并不是按照小學生的標準制定的，而是根據成人的標準設置的，這樣一來，就算是學校具備相應的體育場地和器材，也不能夠很好的為小學生所用，換個角度來看，這也是一種資源上的浪費和硬件設施的不完善。

3.2 小學生對體育課程的教學興趣不高

在我國當前，雖然課程改革已經得到了普遍的推廣，但是對我國不同階段的體育教學來說，依然還深受應試教學的影響。很多的學校、教師和家長認為學生應該將大部分的經歷放在文化課程的學習上，這樣一來體育課程變得可有可無。在平時，教師和家長的關注點也并不在學生的身體素質的培養上，而是關注于學生的學習成績和排名。在教師和家長的這種思想影響下，學生極易形成一種體育課程不重要，只要學好文化課就行的想法，長此以往，學生自然不會重視體育課程的學習，慢慢地降低了對體育課程的興趣和喜愛，也就無法全身心投入到體育課堂中去。當然，也有一些家長和學校看到了提高學生身體素質的重要性，注重在平時讓學生有更多參與戶外活動的機會，鼓勵學生積極參與體育課程，培養學生的運動興趣。

3.3 體育教師的教學素養有待加強

在當前的很多小學校園中，有一部分的體育教師并不是體育專業出身，而是由學校的具體情況隨機抽選的教師擔任的。這些教師可能并不了解與體育教學有關的體育知識和技能，進而不能夠很好地起到引導學生進行體育活動的作用，這直接影響了小學的體育教學水平，所以導致了隨處可見體育課上學生自由活動的情況。還有一部分體育教師缺乏作為一名體育教師的責任心，為了避免學生在課堂上出現教學事故，而臨時設計教學內容，缺乏長遠的貼合學生發展要求的教學設計。

4? 做好小學體育教學趣味化和生活化教學的對策和建議

4.1 采取多樣的教學方式和方法

在新課改的背景下，采取多樣的教學方法不僅是題中應有之意，更是體育教學長遠發展的必然要求。首先，體育教師應該針對不同班級的不同情況進行分析，進而制定出有所差別的趣味化、生活化的教學計劃。值得強調的是，因我國的教學一直受到應試教育的影響，所以體育教學過程中不免會缺乏靈活多樣的教學方法和模式，這使得學生的學習興趣大打折扣，甚至是出現逃課的情況。由此可見，實現體育教學趣味化和生活化存在一定的重要性。正所謂興趣是最好的老師，體育老師如果能夠調動學生學習的積極性，充分地讓體育課程變得生活化，讓學生了解到體育課程的樂趣，那么就會有效地轉變學生的上課態度，讓學生們喜歡上體育課程。

4.2 在繼承中創新

想要實現體育教學的趣味化和生活化，就必須要使體育教育源于生活，繼承于傳統，而不是脫離實際的隨意創新，這也是保證體育教學合理性和可行性的有效途徑。想要源于生活、繼承于傳統，需要相關教育工作者能夠細心的觀察和了解學生的日常生活，并能夠將中華傳統文化中的具有民族特色的因素融入到日常的教學中，再加以創新，以適應當前社會對于小學體育教學的要求。在開展體育教學的過程中，作為教學活動的主導者，教師應該能夠做到教學方法和教學目標的雙重轉變。比如，為大多數學生所喜愛的“老鷹捉小雞”的游戲就可以融入到平時的教學中。通過教師講述游戲的規則，讓學生在游戲的過程中遵循規定，并由教師做裁判。在這樣的游戲活動中，學生動作的靈敏性和反應能力得到很大的鍛煉和提升。除此以外，學生的各個關節也在游戲中也得到了活動，從而達到了提高學生身體素質，甚至是綜合素養的目的。

5? 結語

總之，在小學階段的體育教學中，開展趣味化和生活化的教學具有重要的作用和意義，這直接影響了小學體育教學的教學質量和學生的身心發展。學校和教師應該充分的將趣味化和生活化有效的融入到體育課程教學中，以達到培養學生鍛煉興趣、提高學生身體素質的目的。

參考文獻

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