高考視野下高中語文作文教學策略探究

胡寧

摘要：高中語文作文在高考試卷中占有很大的分值，可謂是“半壁江山”，加強對學生的寫作訓練，注重學生作文素養的提升，提高作文得分，是高考中提高語文成績的重要步驟。但是，在應試教育的培養下，繁忙的學子們寫出來的文章絕大多數都是在套用固定的幾種格式，缺乏自己的寫作風格，寫作分數普遍不高，如何改變這一現象，是高中語文老師應盡的職責和義務。本文主要從高中語文作文的學習現狀和如何在高考視野下進行高中語文作文教學進行了詳細的闡述。

關鍵詞：高考視野;高中作文;策略探究

中圖分類號：G633.3 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）02-068-1

在教育改革的背景下，高考作文也在跟著變化，越來越多的高考作文題目需要學生言之有物，而不是純理性探討，需要學生觀點明確，而不是模棱兩可，需要學生字跡清秀，而不是潦草書寫，需要學生真情實感，而不是泛泛而談。在這種情況下，高中語文作文教學也應該發生一些改變，老師應該重視學生的寫作內涵、重視學生的日常積累，鼓勵學生多閱讀，力求在高考作文中拿下高分。

一、高中語文作文的學習現狀

在我國，應試教育的施行已有幾十年的歷史了，為了考試得到高分而被迫學習的現象已經司空見慣，寫作因為費時費力，被擺在了一個“不受待見”的位置，大多數學校根本就沒有單獨的寫作課，最多也就是每個月寫一篇讀后感，而這些讀后感，一般都是同學們自己在網上抄襲的，沒有任何的意義，只是為了應付老師，應付作業。至于試卷中關于寫作的部分，老師一般會給幾種固定的作文格式，然后讓同學們背誦一些名言警句和優美的句子，在寫作文的時候運用進去，提高作文的分數，至于寫作的格式，段落，作文內容中語法的運用，邏輯關系，觀點的分析，老師不會花大量的時間來講述，這就導致了高中生的寫作水平不高，寫作素質一般，很難提高寫作的分數。

二、如何在高考視野下進行高中語文作文教學

1.挖掘命題意圖、明確寫作方向

在高考作文中，如何明確立意，選取最佳的角度進行寫作是提高作文分數的關鍵。高中語文老師應該重視培養學生主抓題干，緊扣中心的寫作能力。“孰能生巧”，為了減少跑題現象的發生，老師可以經常性的給學生一些資料，來讓學生進行相關資料的中心提煉。例如：老師可以在每節語文課開始的5分鐘時間里，給學生分享一些資料，來讓學生提取相關資料的中心思想，進行作文題目的構思和大致方向的敘述。然后老師再采用隨機抽取的方式，選出幾位同學來說一說關于這一資料想表達的中心是什么，如果讓你寫這篇文章，你會怎么寫?；卮鸬暮玫耐瑢W，老師要予以肯定，回答的不好的同學，老師要進行積極的糾正。這樣不僅可以鍛煉學生提取題干的能力，而且還能提高學生的寫作技巧。

2.加強素材積累、豐富寫作內容

高考作文中，除了要求立題正確外，作文的優美程度、學生的寫作速度同樣也是不可或缺的一部分?！昂穹e而薄發”，只有學生素材積累足夠多，才能文思泉涌，下筆如有神。我們都知道，知識的來源有兩個途徑，直接途徑和間接途徑，學生自身社會閱歷少，找不到太多的寫作素材很正常，這時候就需要借助外界的力量，通過大量閱讀其他作者的書藉，來豐富自己的感情，積累多了，自然而然就文思泉涌了。例如：老師可以布置一些課外閱讀作業，讓學生根據自己的愛好和興趣讀一些書籍，然后跟同學們相互分享心得體會。如：老師可以在班里舉行“月讀書分享大會”，鼓勵學生每月讀一門課外書，然后在班上進行同學間的分享、交流，老師可以根據每位同學的分享交流表現，來評分，選出最優秀的幾名同學進行表揚，這樣不僅達到了積累更多語文知識、積累作文素材的目的，而且還能培養學生的口才，加強學生之間的交流。另外，“好記性不如爛筆頭”，老師可以鼓勵學生使用摘抄本進行積累，將需要的詞句、詩句、名言警句等知識書面化，進行長期的保存，以便翻閱和背誦，為學生自身的寫作提供大量的寫作素材，優化寫作的內容。

3.強化寫作訓練、體現寫作素養

強化學生的寫作訓練是提高高考作文成績的一項重要組成部分。如何在時間緊迫的高中生涯中，既不耽誤學生對教材知識的基本學習，又能強化學生的寫作訓練，是高中語文老師需要面對的一大難題。例如：老師在進行作文教學過程中，可以通過引領學生分析課本教材中的一些佳作，鼓勵學生模仿教材中的寫作手法進行寫作，來讓學生在思想和情感的方向有所感悟，讓學生在寫作方向上有所提升，以達到強化寫作訓練，提高寫作素養的目的。如：在高一語文必修二《荷塘月色》這一章節中，老師可以先帶領同學們鑒賞和分析文章中的景物描寫部分，如：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！边\用了哪種寫作手法，這句話好在哪里等，來強化學生們的寫作理論知識。然后，在學完這篇文章后，老師可以讓學生們根據這篇文章的寫作手法，感情表達方式，來寫一篇關于景物的800字作文，老師要嚴格按照高考的評分標準進行評分，得分高的學生，老師可以將其作為范文，張貼在班級墻上，供其他同學的借鑒和參考。這樣不僅可以鍛煉學生的寫作能力，而且還能激發學生的競爭精神，一舉多得。

三、總結

綜上所述，高中語文作文教學要從高考考查視角來進行分析和研究，把高考作文要求落實到平時教學中去，加強學生的基本功訓練、擴大學生的閱讀視野，加強學生的寫作訓練，才能引導學生形成良好的寫作習慣，才能輕松迎接高考。

[參考文獻]

[1]朵長春.高中語文新材料作文審題立意教學策略探究[J].學周刊，2019（27）：131.

[2]丁薇.高中語文作文教學策略的探究[D].沈陽師范大學，2017.

（作者單位：甘肅省隴南市武都第二中學，甘肅 隴南 742500）