淺析多媒體網絡教學平臺在體育教學中的應用

裴進芳 胡宏斌

摘? 要：本文以甘肅民族師范的多媒體網絡平臺應用情況情況為研究對象，運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法等方法淺析甘肅民族師范學院體育教學中多媒體網絡平臺的應用，找出存在的問題，并提出相應的解決對策，提高多媒體在體育教學中的應用，提高體育教學效果，多媒體網絡教學平臺在體育教學中應用率較低，教師應用形式單一，沒有充分展現多媒體網絡教學平臺的優勢。

關鍵詞：體育教學? 多媒體網絡? 教學平臺

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）02（b）-0059-02

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

以多媒體網絡教學平臺在甘肅民族師范學院體育教學中的應用為研究對象，以甘肅民族師范學院的學生為調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過學校圖書館和中國知網搜索相關的文獻資料，對文獻資料進行整體、分類和閱讀，了解多媒體網絡教學平臺的應用情況，為本文的研究奠定基礎。

1.2.2 問卷調查法

以甘肅民族師范學院的學生為調查對象，隨機發放問卷，共發放問卷150份，回收問卷147份，回收率98%，其中有效問卷147份，有效率100%。

1.2.3 訪談法

以甘肅民族師范學院的體育教師和學生為訪談對象，了解多媒體網絡教學平臺在甘民院體育教學中的應用情況，對問卷調查的結果進行補充和延伸。

1.2.4 數理統計法

使用Microsoft Office Excel軟件對調查的數據進行統計和整理，為文章的撰寫提供依據。

2? 研究結果與分析

2.1 多媒體網絡教學平臺在甘肅民族師范學院體育教學中的應用情況

2.1.1 多媒體網絡教學平臺在體育教學中現代科技的應用情況

根據與甘肅民族師范學院體育教師的訪談情況來看在教學課件的制作上，通常采用Microsoft Office PowerPoint軟件制作，在課件內主要以文字和圖片的形式表現教學內容，并采用Flash短片對內容進行補充和延伸。相比過去的教學方法，使用課件能夠使各種體育運動的技術工作更直觀地表現出來，便于理解便于下載提前學習，使體育學習的形式更加靈活。

2.1.2 多媒體網絡教學平臺的應用頻率

從表1的調查結果可以看到，目前多媒體網絡教學平臺在甘肅民族師范學院各學科中的應用比較廣泛，有超過半數的學生表示在教師會在教學中使用多媒體網絡教學平臺。相比之下，平臺在體育教學中的應用頻率較低，大部分學生認為體育教學更多地采用傳統的教學模式，很少采用多媒體教學。

2.1.3 多媒體教學資源在體育教學中的應用研究

學生可以在多媒體網絡平臺上的不同模塊獲取體育信息，從對上面豐富多樣的資源進行利用。在多媒體網絡教學平臺上，學生主要進行技術動作的學習，占比68%，通過瀏覽體育動作的示范視頻和課件，學生能夠掌握技術規范要求，在反復觀看教學資料后，增進理解，提高熟練度。還有24%的學生通過多媒體網絡教學平臺獲取體育資源信息，了解學校內各種體育賽事、體育考試等信息，下載各種報名表格、比賽資料等。

2.1.4 多媒體網絡教學平臺在體育教學中的應用效果

從使用評價來看，大部分學生認為應用情況一般，多媒體網絡教學的優勢因為種種原因沒有發揮出來，僅有16%的學生對多媒體網絡教學平臺的應用感到滿意。說明多媒體網絡教學平臺仍有很大的提升空間，需要體育教師更多地利用它開展教學。與過去的教學方法對比，有54%的學生認為兩者的差異不大，還有34%的學生認為多媒體網絡教學更形象或更靈活。

2.2 多媒體網絡教學平臺在甘肅民族師范學院體育教學中存在的問題

2.2.1 教師課件形式單一

因為甘肅民族師范學院引進多媒體網絡教學平臺的時間較晚，所以整體上的利用很不充分，大部分體育教學講授理論課時，沿用傳統的教學方法。再加上學校的培訓機制不夠完善，對教師的多媒體技術培訓不充足，體育教師對多媒體技術的利用能力不足，利用的方式單一，通常使用多媒體課件和視頻進行教學，對學生的吸引力有限，無法充分調動學生的積極性。

2.2.2 多媒體網絡設施的利用效率低

從硬件設施的使用情況來看，因為多媒體設備的成本較高，所以都安裝在特定的教室、機房等地方，并有人員進行管理，所以在使用多媒體教學設備時受到較多的限制，在無課的時候還需要在申請之后才能使用，申請流程比較繁瑣，無形之中增加了多媒體網絡教學的開展難度，多媒體設備的利用率也相對較低，沒有充分發揮出作用。

3? 結論與建議

3.1 結論

多媒體網絡教學平臺在甘肅民族師范學院體育教學的應用頻率較低，推廣程度不高，多媒體網絡教學平臺還沒有得到充分的利用。體育教師的主要掌握制作多媒體教學課件、三維技術動作動畫、體育視頻的技術，課件形式比較單一。大部分學生認為多媒體網絡教學平臺的優勢沒有充分展現，應用效果一般，多媒體教學的作用主要體現在直觀展示教學內容上。

3.2 建議

體育教師應增加多媒體網絡教學平臺的使用頻率，充分發揮多媒體技術的優勢，提高教學效果。學校應開展相應的培訓，提高體育教師的多媒體技術水平，使體育教師能夠更好地利用多媒體網絡教學平臺。教師應通過開發多樣化的教學課件等方式，充分調動學生使用多媒體網絡教學平臺的積極性，引導學生探索其他教學模塊和資源，提高多媒體網絡教學平臺的利用率。教師應加強與學生的互動，了解學生的學習進度和意見，根據學生反饋的信息不斷完善自身的教學方案。

參考文獻

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