現代學徒制試點建設的經驗總結

陳貽明

摘 要：根據黨中央、國務院的精神，為完善職業教育和培訓體系，開展深度校企合作、深化產教融合，三亞航空旅游職業學院飛機機電設備維修專業被遴選為全國第二批現代學徒制試點專業。文章將兩年試點建設的學習、交流、探索和實踐經驗進行了總結。文章認為，試點項目建設的重中之重應該是確立試點建設的指導思想，在指導思想引領下明確試點建設的工作任務和具體工作內容;在漫長而又繁雜的探索建設過程中，不可預計的突發情況會接踵而來，始終要恪守著工作原則。

關鍵詞：民航維修;現代學徒制;試點建設

一、試點建設的指導思想

思想是行動的導向，為避免試點項目的建設出現未達預期、生搬硬套或流于形式的情況，首要任務就是確立指導思想。

黨的十九大報告指出，要完善職業教育與培訓體系，深化產教融合、校企合作。三亞航空旅游職業學院機電工程學院（以下簡稱“我校”）將飛機機電設備維修專業作為試點推行現代學徒制人才培養模式，校企雙主體聯合育人和深化產教融合，探索飛機機電設備維修專業高等職業教育與航空維修人員培訓接軌路徑，實現飛機機電設備維修專業畢業和航空維修人員入職的無縫對接。

二、試點建設的工作任務

工作任務是試點項目建設的綱領，試點項目工作任務可分為以下五部分：加快試點項目在飛機機電設備維修專業落地落實;設計和構建具有鮮明行業特征的現代學徒制培養體系;建立具有自我更新的長效管理機制;通過長期探索和工作實施形成可推廣的實踐經驗和研究成果;借鑒飛機機電設備維修專業的成功案例，在飛機維修全崗位和全校各專業推行現代學徒制人才培養模式。

三、試點建設中的具體工作內容

工作內容是試點建設的具體實施，必須扎扎實實地推進。具體工作涉及各方面的細枝末節，每一項工作必須落實到具體的責任人和明確的時間節點。

（一）成立校級和院級兩級管理、指導和執行的機構

為確保我校現代學徒制試點工作正常開展，現代學徒人才培養模式順利落地，學校成立現代學徒制試點工作領導小組，統籌飛機機電設備維修和酒店管理兩個專業的現代學徒制工作。學校聯合企業和航空維修人員專業培訓機構，成立飛機機電設備維修專業現代學徒制常務委員會和工作小組，全面負責飛機機電設備維修專業現代學徒培養試點工作，牽頭簽訂聯合培養項目書的框架協議。

（二）研究職教理念和改革方向

領導小組和專家委員會應深入研究教育部、財政部、人社部等相關部委發布的文件和通知，學習借鑒國內外學徒制教學模式，高度關注高等職業教育改革最新動向、融入先進的職業教學理念，確定試點工作的指導方針。在試點工作方針的指導下，結合三方合作單位的實際條件，設計和構建飛機機電設備維修專業現代學徒制培養體系，制訂協同育人方案。

（三）制定科學的項目管理制度

我校要始終堅持理論研究先行，筑牢項目發展根基。針對試點項目的各項工作展開全方位的管理理論探索研究，基于項目申報省、市、校等課題研究。積極踐行職業教育和行業培訓對接、職業教育和職業技能對接等通道的探索。將具有推廣意義的理論、方案、制度等成果通過論文的方式進行公開發表，并將研究成果應用于試點項目的各項工作管理中。

（四）實行嚴格的經費管理制度和程序

試點項目涉及多方資金，應進行統籌管理。我校應制訂項目資金使用計劃，統一規劃和調配資金，精準使用經費的作用，發揮其最大效能。嚴格審核經費的使用，采用預算—執行—決算的資金使用程序，通過規范的財務管理制度精細管理資金。對資金實際使用情況進行登記造冊，最終形成現代學徒制經費臺賬。

（五）制訂現代學徒制人才培養方案和構建現代學徒制課程體系

根據國家教育部標準、行業標準、企業標準和崗位標準，確定學徒培養標準和入職崗位標準，并根據其制訂飛機機電設備維修專業人才培養方案。根據企業目標崗位典型的工作任務和作業標準，基于工作過程系統化開發和構建現代學徒制課程體系，并制定課程標準。另外，我校應定期對企業需求和崗位需求進行調研，并形成正式的調研報告，根據調研報告對人才培養方案和課程體系進行動態調整。

（六）宣傳試點項目和組織校企聯合招生、招工

招生、招工一體化是現代學徒制人才培養模式的一大特點，為確保聯合招生、招工工作的順利開展，我校應制訂招生、招工一體化工作方案。根據現代學徒制合作項目書精神，起草學徒班聯合培養三方協議書，明確聯合培養的時間、方式、內容和三方各自的職責、權利、義務等內容。根據企業目標崗位要求，制定學徒班學員選拔及錄用管理規定。

（七）制定具有現代學徒制特色的校內外管理制度

校企聯合選拔后，組建學徒班。學徒班的日常管理標準高于普通班級，應單獨進行管理。根據我校學生日常行為規范和管理條例，融入企業文化和現代學徒制管理理念，制定學徒在校學習期間管理規定和學徒在企業學習期間的管理規定。根據民航法律法規、企業生產管理規定和學徒管理規定，制定學徒紀律條例、安全須知和學徒多項不準禁令等規定，并根據以上管理規定對學徒班進行全過程管理。

（八）制定學校和企業課程的實施方法

學校和企業應集中優勢資源對學徒班實施教學，從而保證人才培養質量。我校應制定學徒班專業教師選拔及管理辦法和企業教員聘用制度及管理辦法文件，選拔優秀的專業教師和企業教員進行課程施教;制定學徒學習生產單位的管理要求和企業教員帶教要求等，將學徒送到先進生產模范單位進行系統的、嚴格的帶教。

（九）建立學徒學習監控和考核方法

建立考核體系，制定學徒班課程考核管理辦法、學徒班過程監控和階段性審核管理辦法、聯合培養學分管理辦法和畢業審核辦法等。

（十）建立教學管理和質量監控體系

建立質量監控體系，制定學校課程教學管理辦法和企業帶教管理辦法，建立督導監督反饋機制，對教學過程實行全程監控和動態及時調整。

（十一）開發現代學徒制特色教材

由于學徒人才培養方案根據合作企業目標崗位進行聯合制訂，課程體系根據崗位典型工作任務，基于工作過程系統化構建，故學徒制課程具有獨特性、定制性的特征。為了保障課程的順利實施，我校應編寫課程配套習題冊、實踐課程指導書、企業課程理論類教材和企業實作類課程帶教任務書，編制課程考試題庫等。

（十二）組建校企互聘共用的師資隊伍

為保證師資隊伍的先進性，我校制訂了專業教師培訓計劃，不定期選派教師參加職業教育理念和能力等方面的培訓;制定教師赴企業掛職鍛煉的管理辦法，定期選派教師赴企業進行掛職鍛煉。為提升師資隊伍的質量，我校還與CCAR-147培訓機構實現師資互聘，聘任企業在職人員作為企業教員。

（十三）打造貼近生產一線、綜合實力一流的實訓基地

遵循集中優勢資源保障學徒班人才培養的原則，學校應加強實訓基地的建設。根據技術學徒班人才培養需求，制訂實訓基地建設規劃方案;利用企業辦學的天然優勢，大量引進飛機、發動機、設備、工具和資料等;進一步規范實訓管理制度，根據實際使用情況進行修訂;開發貼近企業生產崗位實際工作內容的實訓項目。

四、試點建設的工作原則

工作原則是試點項目建設過程中必須堅持的底線，也是解決探索過程中層出不窮的問題的錦囊。為確保試點項目建設不出現重大偏差，我校必須始終恪守工作原則。

（一）招生、招工一體化原則

招生、招工一體化賦予學員學生和學徒雙重身份，是學校和企業雙主體育人的前提，更是現代學徒制人才培養模式的基石。我校要始終堅持招生即招工的原則。

（二）崗位勝任能力培養原則

職業教育應該更突出技能的培養。人才培養方案的制訂和課程體系設計應該基于基本知識儲備，著力培養崗位勝任能力，將崗位勝任能力培養作為主線，貫穿始終。

（三）校企雙主體育人原則

現代學徒制人才培養模式與訂單式人才培養模式最根本的區別在于育人責任主體。訂單式人才培養模式是企業提出需求，學校根據企業需求進行定制式培養;現代學徒制人才培養模式下，學校和企業都是育人責任主體，學員具有學生和學徒雙重身份，企業可以深度參與學員三年職業教育的施教過程，學員也能夠以學徒的身份參與企業的生產過程，生產過程和教學過程一體化，真正做到產教融合。

（四）積極探索原則

試點項目的建設就應該在文件精神和工作指導方案框架下把握根本方向，突破思想禁錮、積極探索、突破壁壘、最大限度地釋放制度的靈活性。國家和教育部的職教改革方向是深化產教融合，所以，我校要積極探索職業教育和產業企業對接、職業教育規格和職業技能等級并軌、職業教育和行業培訓互聯互通，勇于試行學歷教育和行業培訓成績互認、試行1+X證書制度等。

（五）全過程質量監控原則

與試點探索如影隨形的應該就是質量監控了，所以應建立完善且嚴格的質量監控體系和制度，對試點建設進行全過程監控，實時反饋試驗結果和試行效果，并能夠根據反饋結果適時進行自我修正。只有始終堅持全過程質量監控原則，才能夠保證探索不偏離方向和不迷失方向。

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