基于核心素養的高中數學計算教學的探究

王會書

摘要：在當前的教育發展階段下，高中數學教學更加重視學生綜合能力的發展，所有教學活動的開展都需要圍繞核心素養的培養，通過在高中數學教學中培養學生的核心素養，能夠有效激發學生的潛能，對學生未來的發展具有積極的促進作用。但是，高中數學知識的體系性比較強，對學生計算能力的要求也比較高，要想在高中數學教學中對學生的核心能力進行有效培養，就需要將培養學生的計算能力重視起來。本文主要對高中數學計算教學進行了研究，希望能夠提高學生計算能力，促進學生核心素養的培養。

關鍵詞：高中數學；計算教學；核心素養；培養策略

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）09-0041

在高中數學的學習中，計算能力是一項基礎性的能力要求，高中數學知識的難度相對較大，對學生計算能力的要求也比較高，想要學好高中數學知識，就需要將培養學生的計算能力重視起來。從本質上來看計算能力是學生思維能力的一種體現，對計算能力的培養很大程度上就是對學生思維能力的培養，這也是核心素養培養教學的具體要求。現代科技的發展使學生有了更多的自動化計算工具，但是這種情況也導致了學生計算能力低下，很多學生對計算工具都有較大的依賴性。因此，需要對高中計算教學的有效性進行認真研究，促進學生計算能力的提升。

一、學生在數學計算中的問題

1.對數學計算不重視

計算能力是一項基本的數學能力，也是學習數學知識的基礎和前提。想要提升計算能力，需要大量的計算練習，只有在大量的練習下數學計算速度以及計算的準確性才能得到有效提升。目前，在數學教學中，很多學生都比較重視理論性知識的掌握，在課堂上也很認真，但是在實際的數學測試中其成績卻始終不理想，很大的原因就是學生的計算能力比較弱，雖然知道問題的解法，但是卻沒有相應的計算能力作為支撐，導致解題的速度比較慢，解題的準確性也不高。這些學生對數學學習存在錯誤的認知，認為對問題的推理思考是數學學習的重點，實際上計算能力的培養以及提升也是數學學習的重要內容。因為缺乏計算能力的專項訓練，導致學生的計算能力變差，這就對學生數學知識的學習造成了較大的影響。

2.忽視了數學計算的方法

在數學學習中，同一個問題常常有多種解法，解法的不同也造成了數學解題效率的不同。在數學計算中存在不同的計算方法，在針對比較復雜的數學知識的解答時，對各種數學公式以及算法進行巧妙的應用，能夠有效提升解題的效率。針對不同的解題思路以及方法時，學生應當建立一定的數學知識體系，以體系化的思想看待數學的解題方法，通過這樣的方式提升解題的靈活性。但是，很多學生對數學計算方法都缺乏系統性的研究，往往止步于一種計算方法的掌握，因此在處理計算問題時需要花費大量的時間。

二、核心素養下提升高中數學計算教學水平的策略

1.引入競賽機制，激發學生學習熱情

學生計算能力的培養是一個長期的過程，沒有捷徑，只有通過大量的計算練習，才能有效提升學生的計算能力。但是，計算練習本身是相當枯燥的，在教學中學生很難長時間堅持。因此，在計算教學中，教師需要對課堂進行重新設計規劃，提升計算教學的趣味性，從而使學生能夠積極主動地進行計算練習。為了實現這一點，教師可以將競賽機制引入到課堂中，利用數學計算競賽激發學生的斗志以及熱情，使枯燥的數學計算變得更有趣味性。在課堂中，教師可以以小組的形式組織學生競賽，教師隨機出一道計算題，讓各小組成員搶答。每個小組成員答對一道題就可以給小組加一分，最終對小組的分值進行統計，得分最多的小組可以獲得一定的獎勵。通過將競賽機制引入到數學計算教學中，能夠使學生在競爭中逐步提高數學計算能力，從而促進學生核心素養的培養。

2.重視課堂測試環節，引導學生發現自身問題

在數學計算教學中，課堂測試是十分重要的教學環節，一方面通過課堂測試能夠起到對知識的鞏固作用，另一方面，課堂測試能夠直觀地反映出學生計算能力存在的問題，有助于學生不斷的自我提升以及教師開展有針對性的教學。在核心素養培養的教學目標下，教師不僅需要培養學生的計算能力，而且需要通過計算能力的培養促進學生思維能力的提升，在這個過程中引導學生發現自身的問題十分重要，而課堂測試就是一個十分有效的途徑。學生在完成單元學習的內容后，教師需要根據單元學習的內容給學生出一套測試題，讓學生通過測試題鞏固所學的知識，同時發現自身在計算能力上的不足。目前，很多學生對考試有著一定的排斥心理，因此教師可以讓小組成員之間相互閱卷，通過這樣的方式降低學生對測試的排斥心理，這也有利于學生計算能力的提升。

3.靈活利用現代技術進行教學

在當前的大趨勢下，信息技術與教育的融合愈發緊密，通過信息技術教師可以極大地豐富課堂教學的形式，促進課堂教學水平的提升。數學知識本身具有一定的抽象性，而通過信息技術在課堂教學中的有效應用，能夠實現對信息技術的直觀展示。同時，教師在計算教學中也可以采取微課教學的形式，就計算知識中的重難點，為學生錄制微課視頻，學生可以利用微課視頻隨時學習數學知識。在數學計算教學中，通過對現代信息技術的有效應用，能夠有效提升學生的計算能力，促進核心素養的培養。

總之，高中數學在知識的深度以及廣度方面有了很大的提升，具有一定的學習難度，同時對學生的計算能力也有了更高的要求，計算能力在很大程度上就是思維能力的體現，培養學生的計算能力對于學生思維能力的提升具有積極的作用。因此，在高中數學教學中，教師需要將培養學生的計算能力重視起來，對計算教學進行仔細的研究規劃，這不僅是培養學生數學能力的需要，同時也是核心素養培養的需要。但是，目前的高中計算教學還存在一定的問題，導致學生的計算能力得不到有效培養，因此教師需要總結教學規律，采取多元的教學方法對學生的計算能力進行培養，以促進學生核心素養的提升。

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市第三中學校150000）