高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的要點(diǎn)分析

蔡周星

摘要：地圖是地理學(xué)科的獨(dú)特標(biāo)志，在高中地理教學(xué)活動(dòng)中，如果只采取文字描述地理知識，無法讓學(xué)生體會事物的直觀性與位置性。所以，圖表的合理應(yīng)用有助于實(shí)現(xiàn)對地理學(xué)科的充分表達(dá)。而圖像信息能實(shí)現(xiàn)對地理信息直觀、形象、具體的解讀。因此，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，能幫助學(xué)生更加容易地理解地理知識，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中地理；讀圖能力；要點(diǎn)分析

中圖分類號：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）09-0010

在高中地理教學(xué)活動(dòng)中，圖表信息幫助教師完成了對地理知識的講述，同時(shí)也能有助于學(xué)生更加深刻地理解地理內(nèi)容，了解地理圖表的繪制手段，掌握地理課程的學(xué)習(xí)方法，逐漸成為地理教學(xué)中的必要選項(xiàng)。高中地理知識面較廣的特點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求較高，因此，加強(qiáng)對圖像信息的教學(xué)力度，能有效地提高學(xué)生的讀圖能力，進(jìn)而高效地完成教學(xué)目標(biāo)。

一、在高中地理教學(xué)中，提高學(xué)生讀圖能力的重要性

在高中地理教學(xué)活動(dòng)中，地圖是一種有效的地理語言，科學(xué)地解讀地理的圖像信息，對提高高中生地理學(xué)習(xí)效果有積極的作用。圖像信息就如同一個(gè)系統(tǒng)的地理語言網(wǎng)絡(luò)，充分地展現(xiàn)出地理事物的分布特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，展現(xiàn)出地理事物間的差異性與聯(lián)系性，并通過直觀、具體的語言結(jié)構(gòu)，將地理事物展現(xiàn)得淋漓盡致[1]。

因此，教師充分發(fā)揮圖像信息的作用，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有積極的影響。因此，一位合格的高中地理教師，一定要懂得提高學(xué)生的讀圖能力。這樣，不僅能提高高中地理的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，還能加強(qiáng)學(xué)生對地理知識的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力與學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

二、高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的有效措施

1.加強(qiáng)地圖教學(xué)

在高中地理教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)對地圖的有效分析，以至于看到地圖后感覺無從下手，進(jìn)而喪失了地圖學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要加強(qiáng)高中生的讀圖能力，讓學(xué)生懂得如何看圖與讀圖。首先，高中地理教師要充分運(yùn)用地理圖像，加強(qiáng)圖像資料的有效應(yīng)用，通過圖文并茂的形式，提高學(xué)生的理解能力與觀察能力，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性。其次，在高中地理日常教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)繪制地圖的能力，對學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督與管理，將繪圖與學(xué)生興趣充分結(jié)合[2]。

2.加強(qiáng)學(xué)生對圖像信息的分析能力

在讀圖過程中，不僅要觀察到地圖的表像，還要分析地圖中的隱藏信息。分析地圖的過程也是思維加工的過程，更是重組地理信息的過程。在高中地理課堂中，核心問題對學(xué)生讀圖能力進(jìn)行有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖像信息的內(nèi)在規(guī)律性，最終實(shí)現(xiàn)對信息的歸納、總結(jié)、整理、重組，并掌握圖像信息所表達(dá)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)地理問題的有效解決。然后，再通過圖形的變化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生對圖像信息的深度理解。

3.充分發(fā)揮多媒體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用到教育教學(xué)中。多媒體技術(shù)可以將抽象的地理信息，通過具體、直觀的圖像、視頻、動(dòng)畫的方式充分展現(xiàn)出來。讓文字表達(dá)不再枯燥，讓圖像信息的表達(dá)不再無味。這不僅能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯性思維，更有助于學(xué)生對地理知識的合理梳理與表達(dá)，提高學(xué)生對地理知識的解決能力。

例如，在氣壓帶和風(fēng)帶的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過多媒體動(dòng)畫演示的方式，將教學(xué)內(nèi)容充分展現(xiàn)出來，不僅為學(xué)生營造了愉悅的課堂環(huán)境，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的充分理解。因此，在高中地理教學(xué)活動(dòng)中，一定要加強(qiáng)多媒體工具的合理應(yīng)用。這能夠有助于學(xué)生對抽象地理知識的具體理解，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

4.加強(qiáng)學(xué)生圖文信息的轉(zhuǎn)化能力

圖表解題是一個(gè)較為重要的考點(diǎn)，也是高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型，因此，學(xué)生一定要具備牢固的地理知識基礎(chǔ)，采取靈動(dòng)的處理方式，掌握具體的解題方法，實(shí)現(xiàn)對圖中數(shù)據(jù)與文字的相互轉(zhuǎn)換，并利用自身的地理知識進(jìn)行科學(xué)的推理，進(jìn)而提高圖表的應(yīng)用能力。在高中地理教學(xué)活動(dòng)中，圖文轉(zhuǎn)化主要包括兩個(gè)方面，首先，圖與圖之間的有效轉(zhuǎn)換；其次，圖與文字的有效轉(zhuǎn)化。而圖文轉(zhuǎn)化的本質(zhì)在于知識的融會貫通。

5.多樣化的教學(xué)訓(xùn)練

（1）填圖訓(xùn)練

在高中地理教學(xué)過程中，填圖訓(xùn)練強(qiáng)化了學(xué)生的記憶能力與理解能力，有助于學(xué)生地理技能的提高。在訓(xùn)練活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生細(xì)節(jié)方面的考量，保證填圖訓(xùn)練的準(zhǔn)確性。例如，在完成34個(gè)省級行政區(qū)劃分的教學(xué)后，教師可以為學(xué)生布置制作34個(gè)省級行政區(qū)圖的作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)的地理知識。而學(xué)生也實(shí)現(xiàn)了對地圖輪廓的描述，為日后的學(xué)習(xí)與生活奠定基礎(chǔ)。

（2）看圖記圖訓(xùn)練

看圖記圖，有助于學(xué)生對地理知識的有效理解與記憶。通常情況下，教師會要求學(xué)生有效識別圖像的類型，樹立讀圖意識，加強(qiáng)地圖比例、方向的認(rèn)知，在認(rèn)真讀圖過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)問題的有效解答，經(jīng)過一系列的訓(xùn)練后，最終，對比讀圖結(jié)果，檢驗(yàn)訓(xùn)練效果。看圖記圖訓(xùn)練有助于學(xué)生對地理知識的有效理解與記憶，值得在教學(xué)活動(dòng)中推廣。

綜上所述，在高中地理教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生對地理的讀圖能力，是地理教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是高中生的必備能力，有助于學(xué)生對地理知識的理解與掌握，提高地理學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。因此，地理教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，改善教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力，為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]頡現(xiàn)辰.高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的幾點(diǎn)思考[J].考試周刊，2019（22）：146-146.

[2]金穎莉.高中地理讀圖實(shí)踐能力探究[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2019（3）：59-60.

（作者單位：江西省贛州市興國中學(xué)342400）