巧用QQ群，促進班級凝聚力提升

夏正華

[摘要]班級凝聚力是形成班級文化的一個重要組成部分。是依托并通過班級這個載體來反映和傳播的文化現象，是一個無形的磁場，是班級的靈魂所在。同時，它更是一種隱性的教育力量，一旦形成特有的、良好的班級凝聚力，就會對班主任及班級的管理、校園文化的形成發揮重要的作用。結合實踐運用，著重探討班級QQ群的使用對班級凝聚力的建設和影響，以及班主任在班級QQ群的使用過程中所扮演的角色。

[關鍵詞]班級凝聚力;班級管理;班級QQ群

[中圖分類號] G625 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2020）06-0092-02

班級是一個集中接受教育、傳播知識的形態，班級凝聚力是同學之間相互影響、相互學習、共同進步的基礎。建立良好的班級凝聚力就是增加友情，培養合作意識，樹立集體榮譽感的過程。有什么好方法能搭建這樣的一個平臺，讓學生隨時隨地地參與到班級管理中來？筆者一直在思考這個問：通過與學生的接觸和聊天，檢查上交的日記以及平時的作文中，我發現了學生對QQ的使用很廣泛，據調查，本校五年級學生248人，有229人擁有并經常使用QQ，那么是不是可以建立一個QQ交流群，借助班級QQ群的建設來加強班級的凝聚力呢？筆者邊思考邊實踐著。

一、組建班級QQ群，增強學生凝聚力

起初組建班級QQ群的初衷是方便家長和教師溝通學生的學習和作業完成情況，逐漸學生們都有了自己的QQ，也積極主動要加入到班級群中。筆者在同意學生進群時就強調再三，只能在群中交流學習事宜，不能聊天或討論與學習無關的事情。學生們按照我的規矩進群后，我隨時關注群中學生的動態。

1.在精心組織的各項比賽和評比中，班主任要會“放”，即放手讓學生大膽地去做

利用好學校組織的各項比賽，是增強班級凝聚力的好時機。例如2016年“六一”文藝活動，我并沒有在班級里特別宣傳鼓動，只是把開會的要求向學生傳達了一下。當天晚上，班級QQ群里的討論便是群情沸騰，同學們在文娛委員的帶動下，先是確立了表演的節目為《小蘋果》歌伴舞，推選跳拉丁舞的豐薇蓉同學選演員并組織訓練，有四個同學報名演唱。至于服裝則委托家里開店的董淑延家長幫忙選購。一切都在QQ群中確定，對于訓練的進展也每天在QQ群中進行反饋。這個節目在一個星期之后的學校選拔中順利晉級，最終取得了團體第一的好成績。學生們有自己的設計想法，當你讓他在全班同學面前說出自己想法的時候，他可能會退縮，利用好班級QQ群，則可以讓他們把自己的點子和想法透徹地表達出來，起到了很好的效果。

2.增強班級凝聚力，要實現榜樣和“領頭羊”的作用

在選拔和確定班干部的時候，要兼顧不同層次的學生，比如成績好的學生不一定愿意當班干部，在充分溝通后絕對不可勉強，讓他干不愿意干的事，只會增加他的心理負擔，也不會起到很好的管理效果。選用成績一般的且有愿望的學生，他們愿意去幫助老師管理，完全可以嘗試讓他們去擔當。班干部確定之后，要做到用人不疑，堅決支持他們的工作，指導他們干好工作。

例如我的班級中有無數個“愛管閑事”的孩子，班級中發生的大小事會和我討論，老師做得不對時也會善意地表達，這都是他們對班級的關注，也是班級凝聚力增強的真實體現。以下是我發布在自己的教育博客上的一篇精華帖《愛管“閑事”的小子》：

那天下午我打開QQ，一條驗證信息跳了出來，我點開看了看信息，是一名學生申請加我為好友，就點擊通過。晚上7點多，他的頭像跳了出來，和我打招呼。我詢問他是不是已經寫完作業了，他說是。我想他大概在做英語的“一起作業”，問了，也說是。幾分鐘的沉默之后，他說：“老師，我建議你把王××和熊××的座位調開。”我猛然想起了中午放學時的一件事。這兩個孩子在英語課的時候打起來了，互相撕英語書，英語老師當時就跟我說了調座位的事。無奈下午的作文課，學生打草稿，謄寫作文，我忙著改別的作業，竟把這件事給忘了。哎，我這破記性啊！好在有他！

為此，他也比較得意，樂呵呵地說：“老師，幸虧我提醒你吧，要不然你又要忘了呢！”我都能想象得出來他在電腦前的樣子來，是真的要感謝他呢。

他還慎重其事地點評了兩個同學，看他一副滿心關心集體的樣子，我有了個想法“那你覺得應該讓誰和王××一起坐呢？你能幫老師想個辦法嗎？”沉默了好長時間，他說要想想呢，還說王××的問題從四年級開始就比較明顯了，看著時間漸漸接近8點，我就結束了和他的聊天。相信今晚他會好忙呢，晚安，期待你明天的答復。

后來在進一步跟進這件事的時候，我發現他的觀察是對的，我找了合適的機會把王××和熊××的座位調開，又讓他們倆互相道歉和好如初。倘若沒有這個學生在QQ上提醒我，這件事我處理起來會有點棘手，是班級QQ群讓我及時發現班級存在的問題，能夠第一時間將班級牢牢凝聚在一起。

二、班級QQ群建設輔助班級凝聚力的幾點收獲

1.組建班級QQ群，為學生提供互相學習的平臺

班級QQ群可以方便老師為學生提供優質的學習資源和教育資源，讓學生隨時進行學習，具有很強的優勢和特色，顯著特征是現在學生可以隨時隨地共享自己的學習成果，方便了老師的督促和檢查，拉近師生的溝通距離，為優等生提供拓展學習的機會，也為中等生和后進生提供彌補學習的機會。

2.組建班級QQ群，為老師、家長、學生搭建溝通的橋梁

一直倡導家校結合，家校共育，班級QQ群就實現了老師與家長，教師與學生進一步溝通的機會。家長們也利用班級QQ群上傳學生在家里的學習狀態，有利于教師更好地掌握學生情況，發現典型并推廣。如，劉俊俊（化名）的媽媽給孩子制定了百日讀書計劃，在班級QQ群里每天更新孩子的讀書視頻，語文老師及時表揚孩子的閱讀熱情并高度贊揚家長持之以恒的伴讀行為，其他的家長和孩子也紛紛效仿，整體上促進了孩子閱讀能力的提升。

3.組建班級QQ群，樹立學生正確的網絡道德觀

過度在網絡中徜徉，會對孩子的生理和心理上造成極大的傷害，家長一味地想去堵，可是往往收效甚微。筆者覺得過分的堵不如恰當的疏導，幫助學生建立正確的網絡道德觀非常重要。

我的具體做法是通過班級QQ群，端正學生的上網態度，可以適當玩玩游戲，但是一定要有節制。我通過不斷學習和搜集，在班級QQ群中加入一些益智類的游戲，學習英語的軟件等豐富班級的教育資源。課間我故意參與到學生的聊天中，他們口中討論的不再是網絡游戲的攻略，而是益智游戲的技巧和方法，單詞讀音的糾正及英譯理解。在后來召開的家長會上，家長們也普遍反映現在孩子不是整天沉迷在網絡游戲中，更多的也是在網上進行學習，這一點讓我很欣慰。

教育需要心意，班級的管理也要不斷尋求妙招，班級QQ群的合理利用，可以整合多方面的資源，構建一個有效溝通和學習的平臺，依托班級QQ群，對于班級凝聚力的提升，對于提高班級的管理效率都有很大的幫助。作為教師應緊緊抓住學生的小能量，用自己的智慧創造出靈活多樣的教學策略，放飛出學生鮮活、靈動的生命活力和個性魅力。重視滴水的力量，讓我的學生自由的凝結，我只需帶著他們去往大海的家。

（責編 韋淑紅）