家園攜手，讓“小豆芽”大變身

陳鳳梅

[摘要]“健康第一”是幼兒園教育的首要任務。如何“幫扶”幼兒園中的體弱兒、“病秧子”？以中班小女孩樂樂（化名）為案例，探討教師不僅要關注影響幼兒健康的園所因素，同時要善于發現、全面分析、積極引導對幼兒健康有重大影響作用的家庭因素。只有家園合作，攜手努力，精準施策，才能讓幼兒健康快樂地成長起來。

[關鍵詞]體弱兒;家園攜手;精準施策;健康成長

[中圖分類號] G61 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2020）06-0095-02

隨著人們生活水平以及健康意識的不斷提高，幼兒園中的體弱兒、“病秧子”越來越少，然而，仍舊有這樣一些幼兒的存在。他們需要教師更多的呵護與照顧，需要家園合作，共同努力，才能幫助他們健康茁壯地成長。

我所在的中班，曾經有這樣一個小女孩，她叫樂樂（化名）。樂樂的爸爸媽媽希望女兒快樂地成長。然而，樂樂的身體健康狀況卻不容樂觀。通過對樂樂一段時間的觀察，我發現樂樂主要存在以下健康問題：

第一，身高體重雖然正常，但仍然比較瘦弱。

第二，眼睛下方經常腫脹，有很大的眼袋，眼睛缺少光亮，頭發沒有光澤，皮膚晦暗，總是沒精打采。

第三，動作發展方面較差，動作不協調，力量較差，喜歡安靜的活動。

第四，抵抗力比較差，經常感冒，生病的時候鼻炎一般都會發作。

第五，直到4歲時午睡仍舊會尿床，有時做著操或參加著集體活動，也會尿褲子。

作為教師，面對樂樂的身體健康狀況，我十分擔心。于是，我主動與樂樂的家長進行交流，尋找造成這一問題的原因。通過交流，我發現樂樂的家庭背景

對樂樂的健康有很大的影響。樂樂的父母是做生意的，一直忙于事業，生育時母親35歲，父親40歲。懷孕期間，正是生意艱難之時，母親工作壓力很大，常常加班加點。父母十分注意對樂樂身體的照顧。孩子稍微有一點兒咳嗽就趕緊吃藥，天氣稍變一點就趕緊加衣服。為了防止幼兒晚上起床小便著涼，直到4歲多仍舊用尿不濕。其父母在教育問題上非常注重早期的智力開發，利用業余時間給樂樂報了許多興趣班，如鋼琴班、繪畫班、拼音班等。回到家后，樂樂的時間總是被安排得滿滿的。

通過家園溝通，我從多角度了解了樂樂的健康狀況，以下是具體的分析：

第一，從遺傳方面看，該幼兒的父母在生育時年齡較大，已經錯過了最佳生育期，再加之父母在孕前沒有調整好自己的身心狀態，對幼兒今后的身體狀況造成了一定的影響。

第二，從母親的孕期情況看，母親在孕期沒有注意休息和補充營養，飲食和睡眠都沒有規律，沒有給胎兒的成長創造一個良好的環境。

第三，從家人生活方式方面看，由于幼兒父母忙于生意，飲食、睡眠都沒有規律，所以對幼兒產生了消極的影響，幼兒常常半夜不睡，早晨不起，或者沒精打采。飲食方面，幼兒經常吃零食，吃飯時間不固定，再加上父母沒有時間做飯，在家的老人也常常湊合，所以幼兒沒有養成定點進餐的習慣，胃口也比較小。很多食物家中基本不做，幼兒也就養成了偏食的習慣。

第四，從生活環境方面看，幼兒所在家庭經濟條件還是很好的。幼兒休息時間被許多興趣班填滿，且都是安靜的活動。老人身體不好，父母沒有時間，都沒有時間和精力帶孩子進行體育鍛煉，致使幼兒身體得不到鍛煉的機會，形成了喜靜不喜動的性格。

第五，從父母的教養觀念方面看，樂樂的父母都非常注重幼兒智力的開發，但卻忽略了健康對幼兒的重要意義，沒有認識到健康是幼兒各方面發展的基礎和前提。另外，由于父母生育年齡晚，又覺得孕期虧欠孩子，所以對幼兒呵護備至，小心翼翼。幼兒就好比溫室的花朵，越養越嬌氣，受不了外界環境一點兒變化。

正是以上種種原因，影響了幼兒的健康狀況。

問題的癥結找到了，我與樂樂的父母進行了比較深入的談話，將我的分析一一告訴家長。家長對此十分認同，他們沒有想到，樂樂身體弱，抵抗力差，容易生病，恰恰是自己造成的。樂樂的媽媽決定不再打點生意，騰出手來，照顧孩子，讓她度過“關鍵期”。在對這個問題達成初步一致的看法后，我和樂樂的家長又圍繞著“怎樣讓樂樂健康茁壯地成長”進行了商議。之后，我們確定了以下三個策略：

第一，父母樹立榜樣，養成科學合理的生活習慣。

父母是孩子的榜樣，幼兒受家長潛移默化的影響，這些影響中既包括良好的生活習慣，也包括不良的生活習慣。樂樂受父母影響，生活作息缺少規律，這對健康造成很大影響。要想改變這種現狀，父母首先要調整自己的生活作息時間，為孩子樹立良好的榜樣，養成科學合理的生活習慣。樂樂的父母表示，以后無論多忙，他們都會有一個人專門負責樂樂的睡眠，以保證樂樂充足的睡眠時間。同時，我還建議家長，即使假期或周末在家，也盡量要按照幼兒園的作息時間安排生活。

第二，少吃零食，注重飲食健康。

幼兒的飲食習慣、口味往往受家庭的影響，而飲食是否科學、健康，又與家長的飲食觀有很大關系。樂樂的家庭經濟條件很好，可是父母卻缺少健康的飲食觀念，致使樂樂養成愛吃零食、偏食、進餐不定時的習慣。我建議樂樂的家長可以帶樂樂去看看中醫，調節一下脾胃功能。另外，可以根據樂樂的營養狀況有針對性地進行食補，減少零食的攝入量。家庭中也要調整飲食結構，盡量豐富一些，讓樂樂嘗試接受各種食物。

第三，全家動起來，提高幼兒鍛煉的興趣。

體育鍛煉對幼兒體能的發展、運動興趣的培養都是十分重要的，健康的身體離不開體育鍛煉。然而，樂樂父母所給予她的貌似優越的生活，參加各種興趣班，恰恰剝奪了孩子鍛煉的機會和時間。因此，我建議樂樂的父母要根據樂樂的身體情況進行適宜的鍛煉。比如晚上在小區里散步、跳繩，學習游泳或者其他一些體育運動等。

經過家園雙方一個學期的努力，樂樂的臉色逐漸紅潤起來，胃口也比從前好了很多，戶外活動也比從前活躍了，另外，也不再像以前那樣容易生病了。無論是家長還是幼兒園的老師們，都欣喜地發現樂樂已經不再是從前那個弱不禁風的“小豆芽”。

家庭教育往往滲透在家庭生活中的方方面面，起到潛移默化的作用，家長的生活習慣、健康觀念往往影響著孩子。作為教師，我們不僅要關注影響幼兒健康的園所因素，同時要善于發現、全面分析、積極引導對幼兒健康有重大影響作用的家庭因素。只有家園合作，攜手努力，精準施策，才能讓幼兒健康快樂地成長起來。

（責編 韋淑紅）

[基金項目]本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題研究成果。課題名稱：農村地區幼兒園家園合作共育實踐與研究。課題立項號：GS[2017]GHB0013。