淺析高中美術教學中學生審美能力及創新素質的培養策略

郭立增

【摘要】為了適應現階段高中美術的教學要求，必須充分發揮美術學科的教學感染力，實現學生美術知識事業的開拓，使學生能夠接觸到不同的美術知識元素，實現學生審美能力的提高。這需要教師綜合應用各種教學方法激發學生追求藝術美的欲望;需要教師就學生的心理特點展開分析，進行教學方法的創新，順應現階段高中美術的教學要求。

【摘要】為了適應現階段高中美術的教學要求，必須充分發揮美術學科的教學感染力，實現學生美術知識事業的開拓，使學生能夠接觸到不同的美術知識元素，實現學生審美能力的提高。這需要教師綜合應用各種教學方法激發學生追求藝術美的欲望;需要教師就學生的心理特點展開分析，進行教學方法的創新，順應現階段高中美術的教學要求。

【關鍵詞】高中美術? 審美能力? 創新能力? 問題策略

為了提高高中美術教學水平，必須就學生的美術鑒賞能力及學習能力狀況展開分析，針對學生的審美水平及藝術情操，制定相應的教學方案，解決美術教學中的問題，提高學生的審美及創新素質，實現學生身心的全面性發展。

一、高中美術教學問題

在教學實踐中，有些教師并沒有充分意識到美術科目的積極教學作用，難以實現美術教學與學生成長規律的結合。有些教師甚至認為美術教學并沒有什么實質性的意義。受到傳統教育環境的影響，有些教師并沒有意識到美術教學的實際作用，導致學生對美術知識學習存在諸多的認知誤區，這不利于美術教學的可持續性開展。受到傳統應試環境的影響，很多學校的教學管理體系并不健全，很多學校更加注重傳統科目的學習，缺乏嚴謹性的美術教學管理方案。在美術教學及課程評價過程中，教師的教學態度不夠嚴謹，不能從教育的真正目的出發，難以實現課程設置與學生學習成果考核的有效性結合。很多教師缺乏科學性、專業性的教學手段，不能從美術專業的角度出發，進行美術知識體系的設計，這不利于提高學生對美術學科的學習興趣。

二、高中美術教學的創新手段

1.遵循美術教學的藝術性原則。美術課是藝術課體系的重要組成部分，為了提高學生的學習興趣，教師必須遵循藝術性的教學原則，避免教學內容的理性化及知識化，從而激發學生的學習興趣。高中美術教學不同于初中課程教學，需要在有限的教學時間內，教給學生更多的美術知識，從而提高美術課的教學效果。在美術藝術性教學過程中，教師要引導學生以發現美的眼光，學習相關知識概念，培養學生良好的藝術學習能力及習慣。

2.師生關系的營造。為了創新現階段高中美術的教學手段，必須營造融洽性師生關系，為學生的美術教學提供良好的教學環境。這需要教師尊重學生的主體學習地位，改變傳統的灌輸式教學方法，引導學生樹立良好的主人翁意識，提高知識的講解水平，降低學生對課本的依賴性。在和諧性師生關系的營造過程中，教師要激發學生的美術課程知識的學習興趣，要注重與學生的交流過程，這需要教師積極做好教學引導工作，提高學生對美術知識的認知水平，實現學生的可持續性發展。在和諧關系的營造關系中，教師要應用分層次的教學方法，有些學生的美術知識基礎較弱，針對這類學生，教師要給予積極的鼓勵;有些學生的美術基礎較好，針對這類學生，教師要引導其學習深層次的美術知識，開拓學生的美術視野面。

3.教學目標的合理性設計。通過對教學目標的設計，可以提高學生的美術知識學習水平。這需要根據學生的實際學習狀況，進行教學目標的合理性設計，提高美術課堂的教學活力，要充分注重學生的學習效果，就學生的學習情況進行分析，進行教學目標的動態性調整。在美術知識內容的教學中，教師要為學生講解美術知識的功能。在教學實踐中，充分貫徹過程性的目標設計原則，實現教學內容與教學目標的結合。

4.教學內容的優化。在教學實踐中，教師要根據教學目標，進行教學內容的合理性設計。積極應用生活中的實例展開美術教學，生活是藝術性的生活，美術知識源于生活實踐，在教學內容的調整過程中，教師需要從生活實際出發，靈活選擇生活中的美術知識，比如藝術品購置、房間裝飾等，提高學生對現實生活的真實感受，提高學生的學習興趣。在教學內容的優化過程中，需要就生活化問題展開引導，積極講解與美術相關的小故事，充分發揮美術教學的審美功能，實現學生知識視野面的開拓，引導學生就相關美術知識展開思考及討論，提高課堂教學效果。這需要教師改變傳統的教學方法，進行教學內容的調整。

5.學生自主學習意識的激發。為了實現學生審美能力及創新性素質的培養，教師必須充分激發學生的自主學習興趣，提高學生的主動性學習意識，引導學生積極展開思考，充分提高學生的學習熱情，尊重學生的主體學習地位，培養學生良好的美術知識學習習慣。這需要進行合理性教學情景的激發，實現學生美術學習氛圍的激發，突破傳統教學資源的限制，進行美術欣賞教學方案的優化，擺脫傳統課本教學的局限性。在學生自主性學習意識的激發過程中，需要進行多媒體技術的應用，利用多種教學方法，為學生展示更多的美術作品，實現多元化教學手段的應用，切實提高學生的審美素質。在多媒體技術的應用過程中，教師需要激發學生的學習興趣，從藝術作品欣賞的角度出發，做好美術知識的講解工作，充分利用音視頻、圖片等手段激發學生的感官體驗，實現學生學習興趣的激發，使學生在潛移默化中掌握相應的美術知識。比如，在陶瓷藝術知識的教學中，教師要轉變傳統的美術教學方法，以滿足學生的學習要求。在有限的課堂學習時間內，為學生充分展示我國古代精美工藝的藝術美感，為學生呈現一系列的紡織品、瓷器、青銅器等，為學生講解典型性的橋梁、園林等建筑，切實提高學生的美術注意力，實現美術教學效果的提高，使學生更多地了解我國的美術歷史進程，真正提高學生的學科學習興趣，適應現階段課改的要求，增強學生對美術藝術的感知能力，增強學生美術學科的學習欲望及興趣。

6.學生審美想象力素質的培養。在高中美術教育過程中，需要遵循循序漸進性的原則，實現學生審美想象力及創新力的培養。這首先需要明確現階段美術教學的重難點，提高學生人文藝術鑒賞能力，挖掘學生的美術學習潛能，實現學生素質的全面性發展。在這個過程中，需要充分提高學生的審美及繪畫能力，這涉及到各類的繪畫技巧，與其他學科知識相融合，提高學生的美術鑒賞能力，實現學生美術人文知識的積累，引導學生理解美術與自然的聯系，切實增強學生的美術創造性，充分發揮美術教學的獨有功能，實現學生素質的全面性發展，這需要就高中美術教育展開科學性的定位，以審美教育為中心，提高學生的審美素質，實現基礎知識及課外知識的教學，激發學生的思維想象力及創新能力，保障美術藝術教學的實用性。這需要教師積極組織各類的美術教學活動，實現學生感官系統的激發，通過對美術物象的觀察，再現美術作品的涂色、裝飾、添畫等過程，充分激發學生的思維想象力，引導學生利用各種色彩表達自己的感受，提高學生的美術鑒賞能力，激發學生的美術創造力。這需要引導學生觀察及欣賞身邊的美術藝術，實現我國傳統文化的弘揚，根據本地區的教學狀況，進行教學內容的適當性補充，引導學生積極展開鑒賞，引導學生用心觀察身邊的美術知識，引導學生發揮想象力，激發學生的創新精神及實踐能力。

三、結語

為了適應現階段高中美術教育工作的要求，必須采取各種手段激發學生的美術知識學習興趣，實現其美術想象力及創造力的增強，這需要教師形成與學生的良好互動關系，擴展學生的美術知識面，實現學生美術素質的全面性發展。

參考文獻：

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[2 ]韓汀，何富榮，李潔.論美術教學中學生審美能力的培養[J ].科技經濟導刊，2016，（27）.

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