高中數學教學中學生學習興趣的培養探討

李度

摘要：從小學開始上學的時候，學生們就發現數學很難，尤其是上到高中之后，數學就更難了。很多學生計算能力差，不會用公式，以至于很多學生都跟不上數學老師上課的進度，導致數學成績差，學生也因此不喜歡上數學課。所以，老師為了能夠讓學生的數學成績有所提高，就需要讓學生喜歡上數學，只有對數學感興趣，同學們才能主動的去學習。本文主要對培養學生的學習興趣提出了一些建議。

關鍵詞：高中數學;興趣培養;建議

數學一直以來都是非常重要的課程，從小學開始，老師就很重視學生的數學學習，到了高中數學就更重要了，為了讓學生能夠有個好成績，老師除了上課講題之外，還給學生布置了很多練習題讓他們課下做，希望他們能夠通過刷題來提升成績。因為寫的題越多，見得題型也就越多，那么考試的時候答出來的題也就會多。這樣的方法雖然也可以，但是學生的壓力會很大，并且長時間的寫題會讓同學們覺得很無聊，而且很多學生的基礎也不好，讓他們刷題其實也提升不了太多。所以，老師要改變這樣的教學方法，讓學生首先能夠喜歡上數學，這樣他們才能夠有動力去學習數學。

1我國高中數學教學的現狀

數學對于語文英語來說要難的多，語文英語只要背書記單詞，成績一般都能夠提上去，但是數學不行，很多人語文英語很好，但是偏偏就數學不好，也導致他們的總成績不是很好。想要學好數學，需要同學們的計算能力好，并且邏輯思維也很強，但是很多人從小數學就不好，到高中之后老師平時上課的進度都趕不上，更不要說做題了，也因此很多人提起數學就覺得很煩。很多同學寧愿去做一些英語題化學題也不愿意做數學題。學生沒有興趣去學習數學，對于老師上課講的知識跟不上，布置的作業又不會做，時間長了，學生學習數學就越來越吃力，數學成績越來越差，同學們學習數學的信心也越來越弱。高中有一個非常明顯的現象，數學成績好的同學考試可以考到一百二三，而成績不好的學生成績都是幾十，可以說差距非常大。并且高中的課程還非常的緊，很多學生上節課講的知識還沒有完全學會，這節課老師又講新的知識，不會的只是越積越多，學生學習數學的積極性也就漸漸的被磨滅了。

高中老師為了趕課程，會加快上課的教學進度，也不管學生是否能跟得上，只要在一定時間內把課講完就好了。同學們一直都被動的接受老師講的東西，基本上沒有時間去消化，并且高中并不是只有數學一門課程，其他課程也需要學生花費大量的時間去學習，時間太緊，任務量又太重，學生們逐漸失去學習的欲望。

2高中數學學生學習興趣培養的建議

2.1提高教師個人素質，改變教學觀念

很多老師現在教課依舊是使用的以前的教學方式，自己在上面講課，學生在下面聽著，老師和學生之間很少有什么交流，老師講自己的，也不管學生到底聽懂了沒。這樣的教學方式已經很沒用了，老師應該及時的轉變自己的教學觀念，要積極的更新自己的教學方式，在課上能跟學生多進行互動，這樣就能了解學生對于講過的知識所掌握的情況，也能夠提高課堂的氣氛。學生在高中階段正是叛逆的時候，也是最有想法的時候，所以老師在與學生相處的時候，要注意方式方法。如果管的太嚴，那么學生很可能就會和老師對著干，讓干嘛偏不干嘛，并且學生如果不喜歡哪個老師，那么連帶著那門課都不喜歡，所以老師要和學生能夠和諧的相處。

2.2創設情境，提高學生對數學的學習興趣

為了能夠讓同學們更加了解數學題，老師可以在講課的時候，適當的聯系實際生活，無論哪一科的學習都離不開生活，對于數學更是如此。比如在講概率的時候，老師可以結合生活中的抽獎的例子，來讓學生更加的了解什么是概率。對于抽獎，很多人都覺得是不是抽獎的順序會影響抽獎的結果，有的人可能覺得先抽獎的更容易中獎，有的人認為最后抽獎的人容易中獎，但是等學生們學完概率，就會發現，是否容易中獎與抽獎的順序沒有關系，因為概率都是一樣的。這樣的教學方式，會讓學生更容易接受所教的內容，并且聯系實際生活，能夠增加學生上課的積極性，結合實際更容易讓他們對數學感興趣，會讓他們覺得原來生活中這么多地方都用到了數學，而且仔細聽是能聽懂的，還能增加他們學習的信心。

3結語

想要讓學生學好數學，老師就必須要改變自己的教學方法。高中雖然課程緊，但是讓學生能夠學會數學才是最重要的。為了趕課程，不管學生是否學會，這樣的教學就算把課講完了也沒有什么用，因為學生什么也沒有學會，不僅沒有辦法提升教學的質量，也不能提高學生的數學成績，更讓學生對數學失去興趣，甚至對數學產生抵觸情緒。所以老師哪怕課程的進度慢一點，也要讓學生能夠聽懂。并且，老師在上課的時候不能一味的講課，要注意和學生在課上多進行溝通，知道他們哪點理解了哪點沒有理解，而且老師要及時的更新自己的上課方式，讓學生能夠感覺到數學的魅力，讓他們能夠喜歡上數學，從而能夠主動的進行學習，讓他們的成績能夠更好的提高。

參考文獻：

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（作者單位：登封市中等專業學校）