淺談如何上好小學音樂唱歌課

牛靜

在小學音樂課堂教學中，經常會聽到有學生在大聲喊唱，有的甚至歇斯底里的喊導致歌曲跑調，使一首原本動聽的歌曲完全變了模樣。那么，小學生到底是否需要進行正規聲樂訓練呢？聲樂教學能提升孩子的音樂素養，相比器樂學習門檻低，更能引起孩子的興趣。因此我在教學過程中也加入了部分聲樂教學，而不止是教唱歌曲。

一、呼吸和氣息訓練

氣息是聲樂演唱的基礎，沒有好的氣息就不能唱好歌。下面介紹一下有效的練習氣息方法：

1.吸氣：聞花香。讓學生想像自己身在花園里，深吸一口氣去聞花的香味。然后憋氣，這樣鍛煉吸氣的同時也增強了氣息的大小。

2.呼氣：呼氣要均勻、舒緩。呼氣時腰圍一圈都擴張，保持到氣息吐完。可以練習深吸一口氣，利用腰的力量憋氣幾秒鐘后，從1開始數，邊數邊吐氣，能數多少是多少。數數要均勻，有節奏，可以從少到多依次增加，不能偷換氣，這樣時間長了氣息就會越來越好。

二、發聲與練聲

小學生練聲過程中經常有學生在高音區里沒聲音，也有些學生大聲喊叫，而練聲是使人體自然噪音經過鍛煉，以適應與符合聲音造型藝術的基本功，能夠改善音質、擴展音域、調節音量大小和強弱變化、豐富音色。練聲就是必不可少的步驟，下面介紹幾種不同發音的練聲曲。

1.閉口音練習曲

12? 34︱54 32 ︱1 -‖用母音“yi”來唱這首練聲曲，既統一音色又訓練氣息。要求學生微笑口型保持不變，氣息支持，中間不換氣。在實踐的聲樂教學中，最初練習時，學生易習慣大聲喊唱，導致聲音刺耳，高音上不去，低音下不來。可讓學生自己調整音量，先吸氣然后再小聲唱，學生的聲音就會變得圓潤柔和，高音和低音就都能解決了。

2.開口音練習曲

13 53︱24 32︱ 1 -‖用母音“ya”來演唱，這首練習曲要求口腔打開。開口音比較難唱，所以要求學生在練習的過程中一定要保持口型。學生在唱開口音時最容易脫離氣息支持，可讓學生先小聲唱，腰部給力支撐來練習，時間久了學生在會用氣息的同時也練出了豐滿的音色。

3.混合練習曲

12 34︱53 42︱1 -‖

yi yi︱ya ya︱yi -‖這首練習曲將開口音和閉口音結合一起，用來訓練學生的吐字咬字。這個練習速度稍快，在快速的開口閉口交替中，訓練學生的氣息和聲帶閉合的同時也練習了吐字和咬字。

三、聲樂教學過程中易出現的問題

唱歌課不同于其他課，教學不同于其它學科，它是抽象的教學，所以在學生練習過程中避免不了出現一些不好的習慣。

站姿：對于初學聲樂的學生，站姿要有“頂天立地”的感覺，即可克服含胸、挺小肚子的不良習慣。

呼吸：運用胸腹聯合式呼吸，學生往往單獨練習吸氣時可以吸下去，但在唱歌時容易出現兩種壞毛病：一是張開嘴就把氣全部放完，控制不住;二是憋住用不上氣，憋得胸悶。遇到這樣的問題，就要引導學生培養“氣吞山河”的感覺。在此我設計了三種練習方法：

練習1

主要通過鼻子呼吸，不要抬高胸部或肩膀。輕輕吐“S”或“F”，等到學生有了吸氣的動作，再去感受身體是如何吸氣的。

練習2

做三次間斷的呼吸，讓他們感覺就好像在聞一朵花。這有效地擴大了鼻孔、咽后部、胸部和下背部，想象它們試圖傳遞香氣到身體最深處。

練習3

輕輕地均勻地呼氣。讓學生想象在對著小風車吹氣，在吹滾燙的茶水，擦玻璃時輕輕的哈氣。這三個練習都會使呼吸器官擴張，肺變空。專注于它們會導致肌肉活動增加。在呼吸肌肉區域，這意味著更強烈地使用吸入循環。每節課通過3分鐘的練習，這樣長期堅持學生就慢慢學會了如何在歌唱中使用呼吸了。

音量：小孩子唱歌大部分都喜歡用盡全力去唱歌，這個過程中聽不到自己的聲音，那么我就用輕聲高位置來引導。用“穿針引線”這個形象的比喻來告訴他們：先用細小的聲音把聲音的高位置、亮點找到，然后聲音發揚光大，尋找更好的共鳴。

共鳴：哭和笑的感覺在聲樂教學中的啟發作用是不可輕視的。學生唱高音，首先解決的問題就是位置問題，用哭或吸鼻子的感覺歌唱，對找到唱歌高位置有很大的幫助。笑能幫助打開鼻腔、口腔和胸腔。只有身體的各個部位充分打開，才能獲得更好的共鳴。

小學生聲樂演唱是在科學的訓練基礎上的，因此在小學音樂課堂的聲樂教學中，教師應不斷研究專業知識，探索并完善更加適合小學生的教學方法，耐心把孩子帶進音樂的殿堂，感受音樂帶來的美。

責任編輯龍建剛