在小學語文教學中有效滲透傳統文化

李淑貞

中華傳統文化作為國語教育中的重要內容，許多優良傳統文化至今仍然發揮著積極作用。在小學語文課堂教學中滲透傳統文化，能夠從小培養學生的文化素養，培養學生的愛國熱情，對我國傳統文化的傳播和發揚光大也起到了積極作用。

一、滲透傳統文化于小學語文課堂的意義

1.有利于幫助學生樹立正確三觀

小學時期的學習是為學生日后的學習和發展奠定基礎，優秀傳統文化知識的學習，能幫助學生樹立正確的三觀。學習“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這句詩的時候，不僅要講述它的字面意思，還要向學生傳達鋒利的寶劍，要經過歷練鍛造，經歷過寒冬的梅花才更有韻味的忍耐和能吃苦的珍貴品格。這可以潛移默化地告訴學生：不論做什么，都要吃苦耐勞，隱忍自控。學習“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”這首詩時，要幫助學生理解竹的自強不息的精神，鼓勵他們即使經歷挫折，也要勇往直前，而且從來不畏懼來自東西南北的狂風的擊打。

2.提升小學生的文化素養，陶冶情操

小學時期的學生正處于文化素養、審美能力、道德修養形成的初級階段，不僅知識的掌握非常重要，知識所蘊含的精神內涵也需要掌握。例如，毛主席曾寫過一組對聯“貴有恒，何必三更眠五更起。最無益，只怕一日曝十日寒。”意思就是，最珍貴的是持之以恒的精神，何必三更睡覺五更又起來瞎折騰呢？最沒有用處的是，三天打魚兩天曬網，不能堅持。這句話能夠讓學生養成在學習和生活中堅持的優良品質。

二、在小學語文教學中滲透傳統文化的措施

1.改善教學方式，重視師資力量

滲透傳統文化于小學語文的課堂中，首先就要求學校改變傳統教學模式，優化教學體系。當前我們的小學教育，仍然以分數成績判斷學生的成績，大部分語文課堂都是功利性的應試教育。甚至部分學校和老師認為語文作為母語，不需要花太多精力和時間就能掌握。更加不重視中華傳統文化的繼承與發揚。因此，首先學校要提高對語文的重視，關心學生素質素養的培養，注重中華傳統文化的繼承與發展，在小學語文課堂中滲透優良中華傳統文化知識和精神內涵。另一方面，學校要加強教師的素質，提高師資力量，可以為語文老師舉辦中華傳統文化知識的培訓，讓老師們認識到滲透傳統文化知識的重要性。以此來提高教學質量，有效滲透中華傳統文化。

2.教學方式實行多元化教學

小學生很難靜下心來，學習注意力也很難集中。面對這種特性，小學語文老師要按照學生的特點，選取合理的教學方式，使用富有感染力的語言，打造優質課堂，提升教學成果。在授課時，語文老師可以采用多媒體教學方式，這樣可以更生動形象，便于學生理解。把授課內容編輯出來，將文字結合圖片展示給學生，這樣可以激發學生的學習興趣，然后可以帶領學生學習，不僅要講述知識點，更要分析學習內容的內涵和引申的寓意。采用這種方式不僅能夠引起學生的學習興趣，更能提升學習效率。

3.有效利用多種資源，傳播傳統文化

傳播傳統文化，不要片面地認為只有在語文課堂教學中才能傳播中華傳統文化知識，教師可以利用多種教學資源進行教學，拓寬中華傳統文化教育傳播的途徑，擴大滲透的范圍，加強滲透力度。學生的教室可以設置讀書角，里面擺放一些古詩詞、成語典故等等的書籍，構建傳統文化學習的良好環境，讓學生能在休息時間去閱讀學習中華民族傳統的文化典籍。日常的學習生活中，發動家長帶領學生學習中華傳統文化知識，還可以培養他們的課外興趣，帶他們學習國畫、書法、傳統樂器等等，但是要根據學生的興趣進行，正確合理地引導他們進行學習。

三、結語

綜上所述，滲透中華文化在小學語文課堂教學中是很有必要的。這不僅僅能打造學生喜歡的豐富課堂，教學效果也會更好，還能幫助我國優良傳統文化知識傳承發揚。我們要摒棄現今忽視對傳統文化重要性的觀念。社會雖然與時俱進，但是經過歲月積淀仍然有價值的傳統文化不可以忽視。教師要改變教學理念和方式，重視傳統文化的滲透，提高素養，結合學生實際情況，注重學生的吸收，有效進行傳統文化教學在小學語文課堂中的滲透。提高學生的文化素養，促進他們形成正確三觀，繼承和發揚我國優秀傳統文化。

責任編輯韋英哲