校園因書香而美麗　師生因書香而幸福

張玉霞

追求一種幸福完整的教育生活，是新教育的核心理念。新教育認為教育是幸福的，教育是為了點化生命，蕩滌思想，豐富人生，使學生精神生活充實起來，生命豐盈起來，人生價值光彩起來。教育應該是追求新的文化領域，新的社會理想，新的人生價值。

書香校園是一種豐富多彩的獨特的生活樣式，是平實而詩意性的生活，是一種適合大家生存、發展的文化。營造書香校園，創設書香育人環境，構建健康、和諧的校園，讓學生、老師在書香環境中豐富和體驗情緒、情感，體驗讀書學習的樂趣，追求成功，體驗成功，樂于成功。讓學生、老師在健康和諧的書香環境里不斷追隨成功這種愿景，以達到自我激勵，自我完善，自我提高，自我發展的目的，使自身的人文素養得到很好的養煉。

一、創建書香環境，讓校園飄溢書香

（一）塑造書香氛圍

校園是師生的家，為了讓師生沉浸在書香氣息之家，讓校園洋溢書香，讓每一堵墻都會說話，學校充分發揮環境育人的功效。校園文化長廊，張貼教育名人書畫，展示教育名家閃光的思想，展示校園如水文化之精髓。學校宣傳欄，新增讀書讀報專窗，師生隨時隨處都可以聞書香品書味;校園的墻壁上，特色水文化標語、系列水文化作品等，力求讓每一堵墻都會說話。校園網、校園廣播系統、電子屏幕，適時播放一些經典名句名篇，讓師生與名家展開對話，與名家同行，與名家碰撞思維的火花。

（二）創建書香環境

讀萬卷書，行萬里路。智慧的校園應該處處有書讀、人人愛讀書。創建書香校園，我們努力建立以學校、班級、個人、家庭為主的四級書庫，隨時更換各級圖書庫的圖書。在校級圖書館的基礎上，在校園內建立“小蜜蜂”流動讀書車，建立班級“小蜜蜂”圖書角，建立起個人小書庫，家里設立親子共讀角。充分發揮圖書館、閱覽室的作用，開放圖書館和閱覽室，讓師生們遨游在書的海洋。定時添購符合學生閱讀的書籍，同時還發動師生捐書，增加藏書量，提升閱覽室的服務質量。

規范學校圖書館管理，給每個班級設立獨立的集體借書時間，每個月，以班級的名義，集體借閱50本圖書館藏書;制定閱覽室閱讀作息時間表，組織學生輪流進入閱覽室自由閱讀，保證每次閱讀活動安靜、有序、有效地開展;新建電子閱覽室，學生用指紋識別借書和還書，讓學生把書帶到班里讀，帶回家中讀，擴展學生閱讀的時間和空間。和省科技圖書館合作，創立了省科圖在越秀區內的第一所校園分館。力求在學校就讀的六年中人人、年年都有省科技圖書館的“悅讀卡”，利用共建的閱讀資源開展校外閱讀活動。

二、開展書香活動，讓師生品味書香

開展豐富多彩的書香活動，讓師生們在書香中洗禮，滋養書香，共同成長。

（一）主題活動。書猶藥也，善讀之可以醫愚。與書為友，進步常有。各班、各中隊根據推薦閱讀，或自行喜愛閱讀的書籍內容，定期召開主題班隊會，如劇本表演、講故事比賽等形式，讓學生進一步感受中華優秀傳統文化的魅力，接受中華經典文化的熏陶。為了調動師生的讀書熱情，展示讀書的收獲，每次讀書節各年級都會根據活動主題還開展各種讀書活動。如一二年級指導孩子們誦讀國學《弟子規》，三年級閱讀讀本《落滿霞光的竹林》中的《秋天的歌》;四年級，更是一改以往的誦讀形式，教師與孩子們一起走進古詩詞之門，把舞蹈、小游戲融入誦讀其中;五年級選取朱自清的《匆匆》。六年級根據年級特點，富含哲理的古詩詞，激勵畢業的孩子們圓理想之夢，做中華少年。通過誦讀中華名典，營造書香校園，讓書香熏染校園，讓校園散發詩意，讓詩意感染學生，讓學生感染真知。逢周五學校的興趣社團，與書相伴，美文分享，活動中大家享受著、快樂著。

（二）讀書節活動。每年11月-1月是學校讀書節活動時間。活動期間，升旗儀式上，學校都會以《每周一書》的形式由老師和同學向全校推薦好書。書香滿校園，活動展精彩。多彩的讀書活動，成為了師生們最日常的生活方式。結合新教育行動研究，晨誦、午讀、暮省是學校常態的讀書活動。每天早晨，師生們與黎明共舞，一句“孩子們早安！”開啟新的一天。隨著深情并茂地朗讀聲，師生們的理想和夢想伴隨著誦讀聲一直伸向遠方。

舞臺上，十分鐘“優秀領讀者”活動，是校園的靚麗一色。經典誦讀、粵語童謠、經典故事演繹等豐富內容，師生們在情境中開闊眼界，豁達胸懷，陶冶情操、啟迪心靈、修身養性。課室里，美妙的詩歌將孩子們從沉睡中喚醒，讓他們在一天的學習中充滿精神。教師飽含深情地、一遍又一遍地領著孩子們去“誦”，孩子們穿越詩歌在吟誦時感受、理解、傳遞人類美好的愿望與情愫，感動于花開花落，落淚于天邊流云。用美妙的詩歌與黎明共舞，開啟孩子們生命的黎明。

（三）螢火共讀。現代教育家朱永新在他的《讀書改變人生》中說：在一定意義上說，一個人的精神發育史，就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神發育水平，在很大程度上是取決于這個民族的閱讀狀況。新教育螢火蟲共讀課程讓我們將閱讀延伸至家庭，家長與孩子利用晚上和節假日時間共讀好書，在家庭中開展晚間和節假日“親子共讀”活動。一、二年級，每天家長為孩子朗讀美文20分鐘;三、四年級，每天家長跟孩子一起閱讀美文20分鐘;五、六年級，每天家長和孩子分享、交流美文20分鐘，完成親子閱讀分享卡。每周制作“親子共讀”美篇與大家分享，感受閱讀的收獲與樂趣。親子共讀好書，讓家長和孩子們徜徉于書的海洋，共寫讀書心得，共享讀書快樂。

三、評價激勵成長，讓校園更書香

有行動就有收獲。我們每年都會評選出書香少年、書香教師、書香好家庭、書香班級。

“如水書香家庭”評比條件：

1）有良好的讀書環境，家庭閱讀氣氛濃郁，家庭成員有主動學習的意愿。

2）家庭成員熱愛讀書，有良好的閱讀習慣，每天閱讀時間不少于30分鐘。

3）每年定期添置有益的書籍、報刊，家庭藏書量不少于2000冊。

4）家庭成員經常進行學習、思想交流，有良好的學習習慣，能持之以恒，不斷更新知識。通過讀書，對孩子在品德、習慣、成長等方面有較好影響。

5）家長能教育并引導孩子多讀書，讀好書，堅持進行家庭讀書活動，并進行多種方式的“親子共讀共寫”。

6）對學校、班級組織的讀書活動出謀劃策，大力支持和積極參與。

“如水書香少年”評比條件：

1）熱愛讀書，每天能保持半小時的良好讀書習慣。

2）閱讀量大，擁有自己的讀書角，有一定的藏書量，一學期課外閱讀總量不少于萬5萬字。

3）認真閱讀相應年級的課外閱讀書目和中外名著。

4）善于積累，能摘抄書籍中優美文段。

5）積極參加各種的讀書活動，在活動中表現優秀。

6）喜歡與別人分享自己的讀書感受并推薦好書與其他人分享。

7）積極參加與讀書有關的各種活動。

“如水書香教師”評比條件：

1）有良好的閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣，根據學校推薦的閱讀書目或自己的喜好，每學期能深入閱讀兩本以上的教育專著。

2）認真撰寫讀書筆記、教學隨筆、教學反思或論文，按時上傳學校網站、教育在線網站進行交流;該年內有一個讀書成果獲（讀書心得、論文等）獲區級以上獎勵或發表或參與學習讀書論壇一次以上（含一次）。

3）堅持與學生一起參與經典誦讀，積極參加新教育的各項讀書活動和外出學習。

4）做學生讀書的引路人，帶領學生開展各項讀書活動并起到積極的推動作用。

5）組織或參與班級本班“優秀朗讀者”的誦讀活動，活動內容豐富，效果良好。

6）積極參加曬課，微課制作等評比活動，并獲得較好的成績。

“如水書香班級”評比條件：

1）學生喜愛閱讀，能通過打造有特色的班級讀書環境，營造班級讀書氛圍。

2）班級設有圖書角，保證有充足的閱讀資源，設置圖書管理員，制定借閱措施。

3）學生珍惜圖書、愛護圖書，能達到相應年段的課外閱讀量。

4）落實好每天的晨讀晚誦，培養學生的閱讀興趣，通過開設班級閱讀課，指導學生讀書方法，保證學生閱讀的質和量。

5）在讀書活動中，家長和學生能積極參加學校組織的各種讀書活動，參與面廣。

6）學生有做讀書筆記的習慣，班級有“優秀作業”專欄。

7）讀書成果靜態、動態展示效果好。

8）有良好的班級學習環境，在締造完美課室中表現優秀。

水蔭校園因書香而美麗，如水校園因書香而精彩，如水師生因書香而幸福。書韻飄香滿校園，師生幸福共成長，讓書香浸潤校園，讓經典滋潤人生，讓閱讀伴隨成長，讓師生享受讀書的快樂，這便是如水新教育倡導的書香校園。

責任編輯邱麗