“兒童棲居課程”主題框架重構的研究

呂加良

學校近年來已經形成了幸福教育的辦學理念，如何從宏觀理念落地課程研究，如何基于學生成長的需求，進行課程改革的校本化探索，如何為學生的幸福人生導航，兒童棲居課程重構是我們研究的關鍵所在。為了達成完滿美麗的童年愿景，我們對學校的兒童棲居課程進行了四個維度八個主題的框架研究。

一、重構傳承與視野課程，做一個有情懷的人

完滿美麗的童年，首先是一個具有家國情懷的童年。

我們的棲居課程重構，堅持弘揚中華優秀傳統文化與學習借鑒國外優秀文化成果相結合。開設校本傳統文化課程《兒童國學》，讓學生的家國情懷在中國優秀傳統文化教育中得到寄托。同時，積極開展國際理解教育課程，與韓國大邱永信小學、智妙小學、王先小學結成友好學校，通過每年的友好互訪，讓學生們增長知識，開闊眼界，感悟異域文化帶來的別樣景致，通過訪談、參觀、文藝匯演等多種活動來提升學生素養，開拓學生的國際化視野。

二、重構夢想與啟蒙課程，做一個會發現的人

完滿美麗的童年，也是一個懷揣著夢想奔向美好未來的童年。

真愛夢想基金倡導一種自信、從容、有尊嚴的未來，這是與我們幸福教育理念一脈相承的。夢想課程是融合問題探究、團隊合作、創新創造、環境保護、情緒智能等元素的跨學科綜合素質課程，讓學生學會“做夢”、敢于“造夢”、勇于“追夢”，營造一個想學、會學、樂學的探究天地。自2016年以來學校一直開設夢想課程，安排擔任不同學科的教師執教，在學科整合的同時讓夢想的種子融入并滲透到各學科當中，全方位的滋養學生的心靈。

同時，緊扣孩子的心理特點，我們開設職業啟蒙課程，通過“職業認識—職業體驗—職業素質—職業價值—職業夢想”，循序漸進地引導孩子樹立正確的職業志向。職業啟蒙學習本質上是幸福的教育，是社會常識的教育，是生活中無處不在的社會實踐教育。孩子們在小時候就了解職業現象背后的原理，能更有智慧地為自己未來的發展進行規劃，樹立有意義的目標和堅定的信心，長大后就能獲得更加幸福美滿的生活。

三、重構探索與發現課程，做一個去未來的人

完滿美麗的童年，還必須是一個勇于創新、會學習的童年。在棲居課程重構中，我們有意識地加大了探索與發現類課程的比重。

探索與發現課程，是為了培養學生的科學思維、啟蒙科學素養而量身定制的。它通過引導孩子們用最熟知、常接觸的日?；黝}，利用生活化、操作性強的材料，引導學生關注與探究身邊新奇的事物與現象，做生活的有心人。通過“做中學、學中玩、玩中學”的教育方式，提升學生的動手能力。我們以比特實驗室課程為龍頭，機器人課程、3D打印課程、艦模航模課程等為輔助，在培養學生探索科學與發現奧秘的能力方面已經取得了很好的突破。

四、重構情趣與閑暇課程，做一個愛生活的人

完滿美麗的童年，必定是一個愛生活、享受生活的童年。我們的棲居課程重構，旨在讓每一個孩子有閑暇的時間去享受生活的多姿多彩，在詩意的棲居中慢慢愛上童年生活，讓童年成為一生的美麗記憶。我們邊研究邊開發，邊開發邊實施，邊實施邊完善，形成了富有生活情趣的選修課程。

我們的閑暇課程主要有娛樂性休閑、知識型休閑、放松型休閑、運動型休閑、勞作型休閑等構成，閑暇課程評價，以“以閑育德”“以閑啟智”“以閑修身”“以閑品美”“以閑尚勞”為標準，注重“五育并舉”。

閑暇課程營造了“軟素質”基礎：學校根據小學生年齡特點和及身心發展規律，突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育的各項活動。閑暇課程打下了“軟實力” 基礎：圍繞孩子穩定的興趣和特長，讓家長與孩子根據課余與周末時間進行長程規劃，教師提供參考性建議并有針對性的實時指導，培養孩子堅忍的意志，提升學生的耐挫性品質。

我們的閑暇課程特別強調與日常生活相結合，提倡休閑旅行、讀書看報、游戲娛樂、品茶賞花、美食美景等，讓學生在學科拓展中感受閑暇的美好，在積極參與中提升休閑的質量，在動手實踐中創造融學習與休閑為一體的美好生活。有人說，閑暇精神會使人感覺敏銳、心境美好，從而有“朝吟風雅頌，暮唱賦比興，秋看魚蟲樂，春觀草木情”的雅致。而我們這些課程的開發設置，傳承的是優秀的傳統文化的基因，培養的是高雅的傳統閑暇的情趣，引領的是未來生活的基調。

以上兒童棲居課程四個維度八個主題的框架研究，是我們做的一些嘗試，實施過程中還有很多不成熟的地方，我們邊研究邊實施，邊實施邊修改，努力使我們的研究更深入，更有成果。