田園式幼兒戶外自主游戲的實施方法探究

黃振燕

【摘 ?要】 ?在素質教育理念愈加深入人心的背景下，群眾也愈加注重幼兒綜合素質的培養。其中，田園式戶外自主游戲的開展，能夠為幼兒綜合能力的培養和形成創造有利條件，是一種切實可行的方法。基于此，以下就將幼兒園教學作為載體，從充分利用游戲材料，開展田園式游戲;創設田園游戲環境，營造游戲的氛圍;合理指導游戲過程，增強游戲的效率三個方面分析田園式戶外自主游戲的實施方法，希望提供參考。

【關鍵詞】 ?田園式;戶外自主游戲;幼兒園

所謂田園式戶外自主游戲，主要指的是除教室以外的幼兒園內選擇適當的區域，開發多元化游戲的場所，通過自然環境和物態規劃、設計，組織幼兒參與游戲活動。在這個過程中，幼兒有自主選擇的權利，他們可以結合個人的實際情況，自主選擇項目、素材，組織其他幼兒創造性地參與游戲活動。可見，田園式戶外自主游戲活動的開展是極其重要且必要的。

一、充分利用游戲材料，開展田園式游戲

游戲是幼兒園教學中最基本的活動之一，只有為學生提供充足的自主活動空間、時間，才能夠有效推動幼兒身心健康發展。對此，在田園式戶外自主游戲活動中，幼兒教師應當準備多樣化的游戲材料，并且將這些材料利用起來，組織幼兒開展高效的游戲活動，最終實現游戲活動的積極作用。

例如：在跳躍區域，幼兒教師需要為幼兒提供一些繩索、跳跳球以及玩具，用繩索掛住球和玩具;在平衡區域，幼兒教師則需要準備一些平衡木、蹦蹦床，這樣幼兒就可以結合個人的興趣愛好來選擇相應的材料，進而自主進入游戲活動之中;在鉆爬區域，幼兒教師就可以設置三條小道，并且給予不同的材料，如①小道是高低不平的木樁②小道則是大小不一的輪胎③小道是鋪滿雜草……如此，幼兒就能夠按照個人的能力，自主選擇其中的一條。

可以明確的是，幼兒園通常都有寬廣的場地來組織幼兒開展田園式戶外自主游戲活動，幼兒教師需要巧妙規劃，充分發揮場地和材料的優勢，將其功能充分體現出來，讓幼兒自主開展游戲活動，并且從中獲得進步、發展。

二、創設田園游戲環境，營造游戲的氛圍

不論是什么規格的幼兒園，都有必要為幼兒合理規劃、設計一個多元化的活動空間，這是開展田園式戶外自主游戲的前提基礎。需要注意的是，不同的幼兒園需要綜合考慮，從實際情況出發，這樣才能夠為幼兒進行特色、個性田園式自主游戲環境的營造，確保戶外自主游戲活動能夠順利進行。

例如：在田園生活中，常常會見到大量的玉米稈，對此幼兒教師可以將其利用起來，以捆綁、折疊等形式，將其制成一個“迷宮”以此發展學生的智力。同時，幼兒教師還可以在“迷宮”中放置一些田園氣息較強的物品，如“番茄”“南瓜”“茄子”以及“黃瓜”等，以此作為“迷宮”中的“寶藏”。接著，結合幼兒的實際情況，將幼兒合理劃分為若干個小組，讓幼兒以小組為單位尋找“迷宮”中的“寶藏”，并且找到“迷宮”的出口，成功挖出“寶藏”。

通過這樣的方式，不僅滿足田園式戶外自主游戲的要求，還為幼兒創造了良好的游戲氛圍，幼兒的興趣和積極性得到切實調動，并且在游戲中不斷思考、合作，對幼兒的成長有著不可忽視的作用。

三、合理指導游戲過程，增強游戲的效率

田園式戶外自主游戲注重幼兒的自主意識，但是并非對幼兒不管不顧，幼兒教師的合理指導是極其關鍵的。在實際的田園式戶外自主游戲活動中，幼兒教師需要時刻關注幼兒的動向，全面考慮幼兒的心理特點和認知能力，通過有效的交流和互動，提高幼兒對游戲活動的興趣和熱情，從而進一步優化游戲活動的成效，促進教學目標的順利達成。

例如：當幼兒不符合游戲規則時，幼兒教師要及時介入，以朋友的身份與幼兒溝通。如：部分幼兒膽小，不敢從高處下滑，此時幼兒教師就可以發揮自身的引導作用，積極鼓勵幼兒，給幼兒一個肯定的眼神或手勢，就可以幫助幼兒建立自信，規范完成這一動作。又如：因為是田園式戶外自主游戲，對此幼兒必定會遇到一些挑戰，此時幼兒教師就需要做好準確示范，手把手教，直至幼兒理解、掌握要領。在此基礎上，再鼓勵幼兒戰勝自我、戰勝困難。

再如：在田園式戶外自主游戲場所周圍的顯眼處，幼兒教師可以張貼一些游戲攻略、規則，讓幼兒自主觀察，自主掌握游戲的玩法，并且自主進行游戲。通過對幼兒的合理指導，彰顯了幼兒的主體地位，鍛煉幼兒自主意識和能力，強化與幼兒之間的互動，不僅有利于和諧師生關系的建立，還提高了游戲活動的效率，正可謂一舉多得。

總而言之，田園式戶外自主游戲活動的開展，在幼兒綜合素質的培養和發展方面發揮著至關重要的作用。作為新時期的教學工作者，應當深刻認識到田園式戶外自主游戲活動的價值，并且采取切實可行的策略將其真正落到實處。具體來說，可以從充分利用游戲材料，開展田園式游戲;創設田園游戲環境，營造游戲的氛圍;合理指導游戲過程，增強游戲的效率三個方面入手，以此實現高效田園式戶外自主游戲活動的構建，吸引幼兒自主、積極地參與其中，并從中收獲豐富新知、技能，為后續學習和成長發展提供有力支撐。

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