職業技能大賽模式引導下的高職康復治療技術專業教學改革的理論與實踐探索

魯海 付奕 諸葛建 鄭芳芳 趙丹曦 陳丁生

摘要：職業技能大賽是貫徹落實黨和國家大力發展職業教育方針政策的一項重要舉措，是引導和促進人才培養模式轉變的創新之舉。文章以職業技能大賽模式下的高職康復治療技術專業教學改革為研究對象，探討高職康復治療技術專業在職業技能大賽引導下的教學模式改革。

關鍵詞：技能大賽;康復治療技術;教學改革

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）12-0231-02

職業技能大賽是貫徹落實黨和國家大力發展職業教育方針政策的一項重要舉措，是引導和促進人才培養模式轉變的創新之舉，可以起到引導全社會重視和支持職業教育的作用[1]。職業技能大賽不僅對學生專業技能、適應社會能力的提高以及教師能力與素質的提升有重要作用，而且對整個職業教育行業水平的提升都具有重要作用。職業技能大賽是檢驗學生水平的試金石，也是職業教育教師的催化劑。

高職康復治療技術專業在我國高等職業教育中開辦的時間雖然不長，卻得到快速的發展。這不僅得益于國家對健康產業的重視與政策扶持，也是順應廣大人民群眾對健康需求的明智之舉。康復治療技術專業是為康復醫學培養專業康復技能人才的特殊專業，所培養人員直接面向患者，為患者提供治療與服務。

廣東食品藥品職業學院康復治療技術專業高度重視職業技能大賽在促進專業發展方面的作用。由中國康復醫學會康復醫學教育專業委員會、全國衛生行指委康復治療類專業教學指導委員會主辦的全國康復治療技術專業學生技能大賽，是全國康復治療技術專業地全國性大賽，也是高職高專康復類專業等級最高的職業技能大賽。廣東食品藥品職業學院康復治療技術專業學生在2017年10月參加了第三屆全國康復治療技術專業學生技能大賽，取得了團體三等獎、學生單項獎的優異成績，本人作為指導老師也獲得了優秀指導老師的稱號。2019年10月，第四屆全國康復治療技術專業學生技能大賽在陜西寶雞舉行，我校康復治療技術專業參賽學生也取得了優異的成績。我們還組織學生參加了2017年12月在南京舉辦的第二屆“傅利葉”杯——中國康復人創意大賽，并取得佳績。

一、優化課程設置，大力推行案例教學

案例教學法起源于哈佛大學商學院，它以臨床案例為基礎，通過呈現案例情境，將理論與實踐緊密結合，引導學生發現、分析、解決問題，具有參與性、啟發性、創造性的特點，能夠幫助學生掌握理論知識，并提高臨床思維能力[2]。高職康復治療技術技能大賽采取隨機抽取臨場案例和標準化病人的方式。在規定的時間內，參賽團隊成員要密切分工協作，完成康復評定與康復治療等操作。高職康復治療技術技能大賽的這種考試模式，要求我們改變目前有些高職院校或者課程在設置上理論課與實踐課沒有結合或者結合不夠緊密的現狀。在制訂人才培養方案的時候，我們要有意識地注意課程內容的交叉與融合，注重對學生綜合能力和融會貫通能力的培養與提高。在教育教學方法上，大力推廣案例教學，從而體現出高等職業教育“做中學，學中做”的要求。

二、提升教師素質與能力，打造“雙師型”教師團隊

職業技能大賽的每一支獲獎者隊伍的背后，都離不開高素質的教師指導團隊。康復技能大賽不僅是參賽學生間的比賽，更是指導教師之間的考核、評比。全國性康復治療技術職業技能大賽要求指導教師不僅有扎實的理論功底、熟練規范的動手操作能力，還要具有著眼于康復前沿的戰略眼光和見識，更重要的是具有來自康復臨床一線的經驗和緊扣臨床、服務康復臨床實際的能力。本專業的教師均來自醫院或者企業，在臨床康復一線工作多年，具有豐富的臨床治療及臨床帶教經驗。因而，我們能夠清楚地知道臨床一線最需要什么、哪些能力是高職康復治療技術學生所必須掌握的，繼而在日常教學中有意識地培養學生的這些能力。我們在日常教學中培養學生緊扣康復臨床的各項能力的教學理念與實踐，正好吻合全國性康復治療技術職業技能大賽“貼近臨床、服務臨床、引導行業發展導向”的理念。因而，建立教師與“教練”一肩挑、同時具備教師與技師素質的“雙師型”教師隊伍，是職業技能大賽模式引導下高職康復治療技術專業教學改革的必然要求和發展趨勢。

三、借助大賽，構建與實踐教學基地更加緊密的合作關系

高職院校實習實訓基地是培養高職學生理論應用能力和技術應用能力的實踐場所。實訓基地的建設，可加強學校與企業的聯系，校企雙方優勢互補，資源互用，互相支持，利益共享[3]。廣東食品藥品職業學院康復治療技術專業與多家醫院、企業等實習實訓基地建立了密切聯系，共同推動康復治療技術專業的發展和教學、科研等各項工作的開展。在備戰第三屆、第四屆全國康復治療技術專業學生技能大賽的過程中，我們與南方醫科大學附屬第三醫院密切合作，醫院選派比賽經驗豐富的臨床帶教教師參加比賽指導團隊，為學生開展規范的培訓指導。我們帶領學生深入醫院的門診、病房，實地接觸和了解真正的病人。通過密切的合作交流，學生對病例有了更為直接的了解和認識，醫院的帶教教師也為學生提供了規范的培訓指導，這些都為學生在比賽中獲得好的成績奠定良好的基礎。在備戰第二屆“傅利葉”杯——中國康復人創意大賽的過程中，廣州科萊瑞迪醫療器材股份有限公司為我們提供了康復設備等支持。在職業技能大賽的引導下，我們不斷加強與校外實習實訓基地的密切合作，為學生在校外實習實訓條件的改善和理論應用能力、技術應用能力的提高起到重要的推動作用。

四、以大賽為契機，注重對學生的心理素質、應急處置能力的培養

全國康復治療技術專業學生技能大賽是全國性大賽，每支參賽隊伍的水平都不容小覷。在高手如云的比賽中，很多有實力的學校最終沒有拿到很好的名次，其中一個重要原因不是參賽選手理論水平和操作水平不夠，而是輸在了心理素質不過關、應急能力不足。因而，在職業技能大賽中發現的這些問題，引導我們在日常教學工作中要加強對學生良好意志、穩定心態、應急處置能力的培養。因為比賽雖然是標準化的病人，但畢竟不是完全真實的臨床實際，學生在比賽中因為心里緊張、手忙腳亂而出現一些不該有的失誤，那么，在日后的實習或者臨床工作中，可能就會造成醫療差錯或者醫療事故，從而影響醫療療效。

職業技能大賽在高等職業教育中起著重要的導向和風向標的作用，是“普通教育有高考、職業教育有技能大賽”的重要組成部分。在職業技能大賽的引導下，高職康復治療技術專業有必要對現有教學進行改革，優化課程設置，大力推行案例教學;提升教師素質與能力，打造“雙師型”教師團隊;借助大賽，構建與實踐教學基地更加緊密的合作關系;以大賽為契機，注重對學生心理素質的培養，不斷探索教育教學改革，爭取取得更好的教學效果，培養更多符合社會需要的康復專業人才。

參考文獻：

[1]劉長靈，林七七.職業技能大賽對高職院校教育改革的引領性探討[J].大眾科技，2010，（12）：125-124.

[2]中華人民共和國教育部.教育部關于加強專業學位研究生案例教學和聯合培養基地建設的意見[EB/OL].（2015-05-07）[2019-01-01].ht-tp：// www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe_826 /201505 / t20150511_189480.html.

[3]劉玉雙.“一帶一路”背景下高職外語類專業實習實訓基地建設研究——以湖南外國語職業學院為例[J].海外英語，2019，（10）：38-39.