特種加工教學革新探究

高成 高鵬 杜文娟

摘要：特種加工是機械類本科生必要的實習內容，且在本科工程金工實訓教學中占據著比較重要的地位。特種加工課程包含內容廣泛，對學生的實踐操作能力，思維應變能力，學習創新能力，拓展能力都有著嚴格的要求。為了響應國家號召，培養集“應用型—技能型—創新型”于一體的人才，傳統的教學體系已經跟不上技術進步的腳步，與社會發展脫軌，特種加工——工程訓練課程體系的改革刻不容緩。文章就金工實習中特種加工教學現狀及問題，對其教學內容、方式、實訓環節、資源建設等方面改革進行相關的探索，制定相應的方案體系和措施，以期提高特種加工課程的教學質量，激發學生的學習興趣。

關鍵詞：特種加工;教學改革;學習

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）10-0178-02

一、特種加工地位

特種加工雖說是機械專業的選修科目，但其所涉及的學科內容十分廣泛，雖然目前的本科教育對特種加工的工程實訓環節做的比較少，但隨著國家科學技術及制造技術水平的發展，特種加工技術的發展已經足以影響到一個國家的先進制造技術水平，占據重要地位，而且對于國家的輕、重工業及國防建設都有重要的作用。特種加工是一門不同于傳統制造加工技術車、銑、刨、磨、焊等的新興技術，主要研究利用非傳統加工方法來完成對特殊材料、特殊零件、特別工件等的加工，主要是利用聲、光、電、熱、化學及機械能等能量對金屬或者非金屬材料進行加工，該技術已成為“中國制造2025”的重要技術。特種加工方法包括電火花、線切割、3D打印、快速成型、等離子切割、電子束加工、等離子加工、超聲加工、化學加工等，其作為21世紀的科學技術，為整個機械制造行業都帶來了深刻變革。國內機械行業早已認識到特種加工技術的重要性，在革新制造技術的道路上不斷嘗試和探索，以有所進展和突破，但是我國的本科教育教學中，大多數高校與特種加工教學相比還相差甚遠，僅僅是作為選修課程，對學生的培養還遠遠不夠，教學內容、方法均相對滯后，實訓課程訓練較少，遠達不到國家對應用型人才的要求[1-6]。

二、教學現狀及成因

近幾年，多所高校已開始重視對學生工程意識的培養，將特種加工課程列入必修科目，金工實習中特種加工技術的實訓環節也加重了比例，一系列改革舉措正在如火如荼地進行著，因其處在初始階段的改革，必然面臨著各種各樣的困難，傳統教學模式留下的弊端雖然暴露無遺，但也不能一蹴而就，只能一步一步慢慢改進，“取其精華，去其糟粕”。

1.對該門課的重視程度、了解程度不足。雖然特種加工的改革教學提上了日程，高校也紛紛提出符合校情的革新措施，但全校師生對該門課程的重視程度還是不足[7]，學校對于特種加工技術方面的培訓、學習課程準備不充分，比較凌亂;無論是教師還是課時或教學方面，課程的安排都不夠系統、完整，連續性還是比較差。

2.高校缺乏教師型高新技術人才。不得不說，由于傳統的技術觀念比較深入人心，老一輩的教師對于新興的特種加工技術雖然樂見其成，但對于該技術深入學習的動力還不足，其教學模式陳舊，動手操作能力也比較欠缺，沒有給學生帶來更直觀，沖擊性的技術體驗，不能很好地激發學生的興趣，只能算是帶學生入門。而且時代更新發展得太快，許多教師的思想觀念與學生有著較大的差距，教師猜不到學生在想什么，也就無法知道學生的興趣走向，這對于教育教學是很不利的。

3.課程內容涉及學科范圍廣，學生理解有難度。教師雖然將學生領入特種加工的世界，但是由于加工原理或者有些技術他們聽過但沒接觸過，特別是當機器設備欠缺時，學生只能通過圖片或者視頻了解該技術的具體應用，在學習上有一定的難度，如此一來，學生的興趣和積極性都會大打折扣。學生對于特種加工技術內容、技術含量、涉及學科內容等理解不太清晰，無法將多門機械學科的知識穿插應用，特種加工技術就無法被很好地用于解決實際問題[7]。

三、改革實踐

特種加工課程的開設不僅是為了讓學生了解新興技術，學習其理論知識，更重要的是為了培養熟練操作的優秀技術人才及“雙師型”人才。在學校的教學革新中，圍繞“應用—創新—技能”人才的培養目標，教學計劃應在一步步地探索中不斷更新、調整、完善。實踐教學環節必須加強，學校各類的評價機制也應與時俱進。針對特種加工技術的教學革新主要從以下幾個方面做嘗試。

1.明確特種加工課程定位。特種加工技術在機械制造行業中占據著不可或缺的地位，事關國民經濟和社會的發展。它是衡量一個國家先進制造技術水平的重要標準，其內容涵蓋寬、涉及學科內容廣、所需知識多，因此教學難度較大，但其重要性不容置疑。首先，學校要明確教學培養目標、分析清楚該課程的利害關系。其次，根據教學改革大綱，制訂初步的改革方案，適當地增加教學時間，根據本校培養模式不斷摸索嘗試，探索出一套適合本校的教學革新之路。

2.創新教學模式。在教學的過程中，教師是趨于主導地位的，教師的教學理念對學生學習影響極大，沉悶的課堂、老套的教學方式無法激發學生的學習興趣。時代的變化日新月異，學生的思維模式也遭受不斷的沖擊，這促使教師的教學理念必須跟上時代的潮流，將“教學”變為“導學”，引導學生去思考、發現、創新。“一體化”教學，高效運用多媒體技術，可以利用圖片、視頻、音頻、動畫、三維模擬等生動直觀的教學方法與板書有機結合，精講精練;在課程中可以穿插實驗環節，講練結合，加深學生的記憶[4-6]。尊重和采納學生的意見或建議，將其結合到實訓環節中，引導學生自行鉆研，以一種循序漸進的方式開發學生的創新思維;教師也可帶領學生積極參與各類專業性的學科競賽、創新項目，在旁指導，給予學生自由發揮的空間，鍛煉其創造力[1]。以上師生之間的良性互動[7]可帶動教學，調動學生的學習興趣，營造鮮活的學習氣氛，良好的學習氛圍會促使學生自覺自動地前進，因為優秀是一種習慣。

3.加強課程資源建設。針對理論課程的改革，其對應的教學文件、習題、參考資料、視頻文件等資源應建立健全。與理論課程改革相對應的便是實訓課程的改革，實訓環節最重要的便是鍛煉學生的動手操作能力，目前面對的問題是實驗設備的匱乏，學生很少有親自上手的機會，因此有實力的高校應加大資金投入，將實驗設備配備齊全;與企業有合作的高校，可以加強校企合作，在專業的技術人員指導下，讓學生盡可能多地參觀實習，比如數控電火花加工、線切割加工、激光加工，是幫助高校提高人才培養質量的重要舉措。鑒于大多數的師資隊伍缺乏該課程方面的教學經驗，應組織現有教師參加相關的學術會議、研討會、實踐培訓，提高教師團隊的整體教學水平[4，5]。

四、結語

本文對特種加工課程的教學革新進行了詳盡的闡述，從明確課程定位、創新教學模式、加強課程資源建設、重視學生精神層面建設四個方面全面地介紹了教學改革的一些舉措，并將以上方面的改革充分運用到教學中去，將培養高素質人才作為根本基點，立足于社會生產實踐，培養出更多的優秀人才。

參考文獻：

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Research on Teaching Innovation of Special Processing

GAO Cheng，GAO Peng*，DU Wen-juan

（School of Mechanical and Electrical Engineering，Guilin University of Electronic Technology，

Guilin，Guangxi 541004，China）

Abstract：Special processing is the necessary practice content for undergraduates majoring in machinery，and it plays an important role in undergraduate engineering metalworking practice teaching.Special processing course contains a wide range of content，which has strict requirements for students' practical operation ability，thinking ability，learning and innovation ability，and expanding ability.In order to respond to the call of the state and train talents with "application-skill-innovation" in one，the traditional teaching system has not been adapted to the pace of technological progress，derailed from social development，and the reform of special processing-engineering training curriculum system is urgent.Based on the present situation and problems of special processing teaching in metalworking practice，this paper explores the reform of teaching contents，methods，training links and resource construction，and formulates corresponding program system and measures in order to improve the teaching quality of special processing courses and stimulate students' interest.

Key words：special processing;reform in education;study