武警院校大學物理教學改革探索

屈秀云

摘要：大學物理學作為武警院校培養各類軍事指揮人才的必修基礎課程，在武警院校人才培養體系中居于非常重要的地位。文章結合武警院校教育教學的重要意義，對大學物理教學存在的問題進行分析，以期為武警院校大學物理教學提供一定的參考價值。

關鍵詞：大學物理;課堂教學;教學改革

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）12-0174-02

一、引言

武警院校緊緊圍繞實現黨在新形勢下的強軍目標，積極推進教育教學改革創新，大學物理學圍繞“能打仗、打勝仗”的總體要求，突出軍事特色，將理論和軍事有機融合，為培養高素質新型軍事人才貢獻力量。

物理學是研究宇宙間一切物質存在的基本形式及其相互作用和轉化規律的科學，物理作為一門基礎學科，不僅有其自身的特殊屬性，同時也已經滲透到自然科學的一切領域中，是現代科學技術的理論基礎。大學物理學是我院生長警官本科教育科學文化共同課程，在武警院校人才培養體系中居于非常重要的地位，它為學員學習后繼課程和解決實際問題提供了必要的物理基礎知識及常用的物理方法，能夠為今后從事科學實踐及警務實踐打下堅實基礎。因此，如何有效提高武警院校大學物理課堂的教學效果，是目前我院面臨的一個難題。

二、武警院校大學物理教學現狀

（一）學員不重視大學物理的學習

武警院校的學員中有一小部分來自地方高校，絕大部分來自部隊戰士考學，其學習意識不是很強，態度不是很端正，學員自身參與課堂討論的積極性不高，學習大學物理只是為了應付考試，而且它們認為在以后的工作中根本用不到大學物理，所以學員對大學物理的重視程度遠遠不夠。

（二）學時安排有限

大學物理分為力學、熱學、電磁學、振動與波動、光學和近代物理六個篇章，內容多，難度大，學時有限。根據我院《大學物理》課程教學計劃，分為上、下兩個學期，總共132學時。隨著科學技術的不斷更新，使得大學物理的教學內容不斷地完善，也就是說，教學內容在增加，而教學學時卻在減少，這對于學員學好大學物理學是非常不利的，因此，在保證現有學時的基礎上，要提高大學物理的教學質量，進行大學物理的教學改革是很有必要的。

（三）學員基礎不夠好，理論知識水平低

大學物理是高中物理基本知識的延伸，大學物理課程同樣分為力學、熱學、電磁學、振動與波動、光學和近代物理六個篇章。絕大部分學員來自戰士考學，加之初高中階段在對物理內容的熟悉程度和理解深度方面有所欠缺，致使其在學習大學物理的過程中出現種種困難。大學物理和中學物理在教學方式和教學方法等方面有諸多的不同，特別是融入了高等數學的微積分思想，這就導致學員在課堂上難以完全掌握學習的內容。

（四）數學水平參差不齊

物理是自然科學的基礎，而數學則是表達自然規律的工具。物理學的發展與數學密不可分。大學物理通常開設在大一下學期或大二上學期，處在學員學習高等數學知識或剛學完高等數學知識的階段。由于數學基礎不好，尤其是對高等數學中的微積分知識掌握地不夠扎實，學員學習大學物理時總覺得數學知識匱乏，不懂得如何利用已有的數學知識建立相應的物理模型。

三、武警院校大學物理教學改革對策

（一）采用多元化的教學模式

傳統的教學模式已經難以適應大學物理課程知識面廣、難度系數大、學時有限的現狀，為此，我們將現代化教學模式和傳統教學模式相融合，采用多元化的教學模式，以激發學員學習物理的積極性和主動性。課堂教學要靈活多樣，比如有教員講授、師生討論、專題研究等多種形式，通常采用類比教學法、實驗教學法、問題教學法等教學方法引入新的物理知識點，充分調動學員學習的積極性。在教學過程中，必須給學員留下思考、回答問題的時間，鼓勵學員提出問題。這樣，既活躍了課堂氛圍，同時也有利于學員在討論中理解物理知識，培養學員的科學素養和探索精神。

（二）在物理教學中穿插地適當物理學史

物理學的發展對整個人類文化的發展時刻都產生著影響，在物理教學過程中，適當地穿插物理學史的史料，以激發學員學習物理的興趣和積極性，同時培養其物理學中的世界觀、方法論以及人文精神。例如，洞悉物理、淡泊人生的彭桓武，從海歸到兩彈元勛，一生嚴于律己，事事必以科學的態度來對待，他把一輩子的精力和興趣都放在了科學研究上。浩然一生的錢學森，他的愛國之心、報國之志無比的熾熱濃烈，浩然正氣，艱辛歸國，回國后，他又把自己全部的熱血和智慧，奉獻給祖國的火箭、導彈和航天事業。通過物理學史的學習，使學員對物理學有一個整體的了解，同時掌握必要的科學研究方法，形成科學的人生觀，為正確面對和處理今后生活中遇到的各種可能的問題打下基礎。

（三）在物理教學中穿插軍事裝備應用

物理學是現代科學的基礎，已滲透到整個自然科學中，對發展生產力、促進社會文明、增加國防實力起著先導作用。高技術武器層出不窮，粒子束武器、激光武器、微光夜視儀等都是講解電磁學、近代物理學等部分內容的良好素材。激光雷達、紅外技術、電磁軌道炮等，這些都可以作為部隊院校的教員課堂教學過程中穿插的內容。通過具體的軍事實例引入課題，闡述物理原理在軍事高新技術中的應用，著重闡明物理學基礎理論與軍事高新技術的聯系，不僅能激發學員學習物理的積極性，也可以調動其學習的主動性，進而加深學員對物理知識的理解，更能為軍隊指揮干部學習軍事高新技術奠定堅實基礎。

（四）強化微積分的學習，引導學員體會物理中的數學思想

在大學物理課程中，微積分幾乎占據大學物理的主導地位，其思想幾乎貫穿全部教學內容。例如，從恒力做功到變力做功，從勻強磁場到非勻強磁場，無不體現著微積分的思想，因此加強學員數學知識、特別是微積分知識的學習變得極為重要。在教學過程中，教員要及時引導學員對微積分知識進行復習鞏固，同時讓學員體會運用微積分建立物理模型的過程，真正地將微積分思想融入大學物理教學中。在教學過程中，教員盡可能地利用板書對一些重要公式進行推導演算，比如利用數學知識以及微積分建立物理模型的過程，讓學員真切地感受到物理學中的數學思想。

四、結束語

武警院校教員在物理教學過程中，采用多元化的教學模式，改進教學方法，使科學文化與人文文化充分融合，有利于調動學員的積極性，促進物理基本概念的理解，為現代軍事的發展和高素質軍事指揮人才的培養起到推動作用。

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