以“翔教育”為引領(lǐng) 助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

于 麾

（沈陽市鐵西區(qū)雛鷹實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

在11年的教育實(shí)踐中，沈陽市鐵西區(qū)雛鷹實(shí)驗(yàn)小學(xué)由建校之初僅有2個(gè)教學(xué)班、50名學(xué)生、11名教師的薄弱學(xué)校發(fā)展成有59個(gè)教學(xué)班、2743名學(xué)生、137名教師的高品質(zhì)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了由單項(xiàng)課程規(guī)劃到整體課程建設(shè)的跨越，由教育教學(xué)碎片化到“翔教育”體系化課程改革成果的飛躍。

一、積淀“翔教育”學(xué)校文化

學(xué)校文化是深化課程改革的靈魂所在，只有把課程改革深植于學(xué)校文化之中，才能推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展。學(xué)校在發(fā)展的過程中，逐步建立了“翔教育”學(xué)校文化。

（一） 建設(shè)“翔校園”

在厚植“翔教育”文化的過程中，首先，我們積極打造“翔教育”校園文化環(huán)境，建設(shè)了“一帶一路”“一園二林一石”“一廊一閣三亭”及“一四五”主題文化。其次，通過為班級(jí)命名、設(shè)班徽、建班訓(xùn)等活動(dòng)，打造“翔教育”班級(jí)文化，引導(dǎo)學(xué)生知曉校徽、班徽的寓意，了解學(xué)校吉祥物“夢(mèng)夢(mèng)、想想”、校樹“銀杏樹”的意義所在。再次，引導(dǎo)師生熟知16個(gè)字的“翔”精神內(nèi)容，并在日常中踐行，打造“翔教育”的個(gè)體文化。學(xué)校“人人有翔精神，人人有翔品質(zhì)”的文化氛圍日漸濃厚。

（二） 形成“翔精神”

面對(duì)建校之初學(xué)生少、教師少，只有粉筆、大黑板、小黑板簡(jiǎn)單教學(xué)設(shè)施和空蕩蕩的校園，教師自制教具沒少上一節(jié)課，錄音機(jī)輔助沒少開展一次活動(dòng)……在這無數(shù)個(gè)一次中，一所“夢(mèng)想伴成長(zhǎng)、師生共飛翔”的充滿幸福味道的學(xué)校逐步形成。經(jīng)過多年的積淀，學(xué)校從科技教育單項(xiàng)特色發(fā)展成具有“翔教育”特色的高品質(zhì)學(xué)校，形成了“讓師生翱翔在夢(mèng)想的天空”的辦學(xué)理念，“立天地志、行山河遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，“志存高遠(yuǎn)、英姿勃發(fā)”的校風(fēng)，“博學(xué)善教、靈動(dòng)創(chuàng)新”的教風(fēng)，“勇探新知、慧納萬物”的學(xué)風(fēng)。