淺談大眾流行音樂文化背景下的音樂課堂教學

陳麗娜

摘要：大眾流行音樂文化可以通過多種方式影響人們的生活，初中生正處于思想形成的重要時期，更容易受到文化環境的影響。初中音樂教學要正確審視現代流行音樂的文化背景，充分發揮流行音樂文化對學生的積極教育作用。本文主要探討在流行音樂文化背景下初中音樂教學的有效做法。

關鍵詞：大眾音樂文化；音樂教學；音樂資源

中圖分類號：G633.951文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0049

大多數初中學生剛剛進入青春期，需要接受良好的藝術感染，以便讓每個學生都具有良好的音樂素養，可以從當前的社交音樂環境中更好地學習其他學科。在流行音樂文化的影響下，現代流行音樂具有許多典型的特征，可以讓初中生在音樂教學中得到適當的借鑒，幫助學生學習更多的音樂技能。

一、重視理論與實踐相結合

大眾流行音樂文化的特征可以應用于初中音樂教育實踐中，很多教材中對音樂的介紹都比較傳統，這與學生在現實生活中接觸的流行音樂有很大不同。所以，初中生對音樂學習的積極性不是很高。此外，如果音樂教師在教學中過分注重理論知識的講解，這也會導致音樂教學枯燥無聊。因此，在大眾流行音樂文化背景下，初中音樂教師應結合自身的自由化和多元化教學特點，通過實踐教學活動開展歌唱比賽、大眾音樂作品欣賞等多種音樂實踐活動，將理論與實踐相結合，共同激發初中學生的學習熱情。

例如，在七年級的音樂課堂上，教師應鼓勵學生大膽嘗試以良好的聲音練習經典歌詞，唱一些“中國好聲音”里的流行音樂，以此引出如何按照男歌手搖滾音樂的演唱經驗進行正確的聲帶練習。練習之后根據自己的心得體會談談古典音樂家和流行歌手的演奏區別，讓學生說出自己的真實想法，然后按照“中國好聲音”的比賽模式在課堂上進行大眾音樂比賽，讓在座的每個學生都擔任專業評委，為自己喜歡的歌手回頭轉身，通過此類娛樂和交流互動來增進學生對大眾音樂的理解。

二、增加學校的大眾音樂資源

在現代大眾音樂文化的大背景下，要實現初中音樂教育和教學的目的，離不開網絡音樂資源和各種軟硬件的使用。通過設置網絡教育課程，我們可以指導學生如何正確選擇教材和有用的音樂資源，還能進一步促進師生之間的交流，豐富初中音樂課堂教學內容。也可以隨時滿足初中學生對音樂知識的渴求，引導學生學習健康的大眾音樂，并定期組織其他音樂教師一起參加自己的音樂課。

例如，在九年級音樂課堂上，初中音樂教師可以將東北地區二人轉的大眾音樂知識用多媒體播放，并與教材中的《小新年》知識進行比較?？梢宰寣W生模仿小沈陽的幽默語調或風度來帶動課堂氣氛，播放有關二人轉的音樂錄影帶、小品、歌舞。播放完后，教師可以與班上學生合作一起表演，還可以教大家如何使用手絹來增加肢體動作，會演奏樂器的學生也可以提前自己準備好樂器，為表演的學生現場伴奏，以此活躍音樂課堂氣氛，增強學生對民樂的印象。

三、聯系學生的實際水平進行教學

大多數大眾音樂創作材料都來自現實生活，因此更容易為年輕人所接受和喜愛。對于初中學生來說，他們年齡較小且對外界充滿了好奇心，對流行音樂的接受程度非常高，而教材中的古典音樂具有豐富的文化底蘊，在大眾流行音樂文化的背景下，教師可以將流行音樂與人們熟悉的古典音樂相結合，這樣會迸發不同的音樂火花，展現出大眾音樂的獨特魅力。因此，初中音樂教師要結合大眾經典音樂，豐富初中音樂教學的內涵，激發初中學生的學習積極性。

例如，在八年級音樂課堂上，教師可以舉辦關于現代大眾流行音樂的互動講座，學生可以在課前提前準備好流行音樂的資料，并根據互動環節做出回應，邊演講邊播放自己喜歡的流行音樂。很多學生喜歡邁克爾、少女時代或其他國家的流行音樂歌手，學生可以根據自己喜歡的歌曲談談自己的想法。然后，教師舉出適當的例子，如根據教科書中的“二泉映月”與大家喜歡的大眾流行音樂進行對比，分析傳統音樂和大眾音樂的結構差異，一遍遍地播放“二泉映月”和流行音樂的主旋律，以便學生可以根據實際牢牢記住大眾音樂的特點。

四、加強大眾音樂引導

面對現代大眾音樂文化的復雜性，初中學生應選擇適合自己的音樂，嘗試控制自己的演唱風格，從理性的角度正確看待流行音樂文化。一方面，初中音樂教師要加強對學生的指導，幫助學生加深對主流音樂的理解和掌握，明確音樂學習方向；另一方面，學生需要繼續學習和鞏固自己的音樂知識，并通過努力提高音樂審美品位，同時接受流行音樂文化，學習更加高階的藝術和音樂知識，積極地訓練自己的語言交流能力和組織能力，在音樂知識的教學中靈活地將教學內容與自己喜歡的音樂文化聯系起來，以此活躍課堂氣氛，激發學生學習音樂知識的興趣。

例如，在七年級音樂課堂上，教師通過周杰倫的音樂風格向學生介紹現代大眾音樂知識和相關文化，介紹Rap節奏和黑人布魯斯等，此時學生會好奇什么是Rap，誰是布魯斯。教師可以借此機會講述一系列流行音樂主題，如黑人Rap文化起源以及節奏創作，搖滾音樂老師張杰（Jay Peri），也可以在業余時間向學生介紹如張學友（Jacky Cheung）、梅艷芳這樣受歡迎的男女歌手。他們的歌曲內容積極向上、節奏率十足，教師可以通過QQ和Google向大家推薦一些知名的音樂伴奏網站，方便學生課下自己下載音樂，以此豐富初中生的課外音樂知識。

總之，在當今流行的大眾音樂文化中，音樂從生活進入教室，并得到公眾的支持。初中階段需要發展學生的音樂欣賞能力，因此有必要重視初中階段的音樂課程教學。初中音樂教師必須以音樂課程為平臺，傳遞大眾音樂理論知識和美感，以培養學生的音樂素養，引導他們形成正確的性格和價值觀。

參考文獻：

[1]孫艷.大眾音樂文化背景下的初中音樂教育教學策略研究[J].山海經：故事，2016（8）.

[2]田雨.大眾音樂文化背景下的初中音樂教育教學探索[J].新課程，2016（11）.

[3]劉小雄.大眾音樂文化背景下的中學音樂教育研究[J].新教育時代電子雜志（學生版），2016（46）.

（作者單位：浙江省樂清市大荊鎮第一中學325600）