小學(xué)英語閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

文玉

關(guān)鍵詞：閱讀;教學(xué);老師;學(xué)生;嘗試

從教20余年以來，一直為閱讀教學(xué)感到頭痛：作為老師本人，閱讀教學(xué)不及對話教學(xué)那樣生動(dòng)，操作性強(qiáng)，學(xué)生參與度高。閱讀教學(xué)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)不起來，老師本人感覺上課氣氛也很沉悶。作為學(xué)生，感覺英語閱讀的句子好長，文章也好長，里面生詞也多，讀都讀不通，更不用談理解及靈活運(yùn)用了。

我也和很多老師探討過這個(gè)問題，大部分老師都是以下這個(gè)模式：

1、讓學(xué)生快速瀏覽課后的問題，然后帶著問題，快速瀏覽課文，了解其大意，完成后面的問題。

2、老師帶著這些問題，逐句為學(xué)生翻譯課文。在翻譯課文的過程中一邊講解知識(shí)點(diǎn)，語法，分析句子結(jié)構(gòu)，使學(xué)生理解該句意思。

3、老師與學(xué)生核對答案，然后老師帶讀課文，學(xué)生自讀課文。這樣一節(jié)課下來，老師教的很累，學(xué)生也學(xué)的云里霧里，這樣上課往往得不到好的教學(xué)效果。

近幾年來我摸索著嘗試了很多方法，自認(rèn)為還取得了一些成效，現(xiàn)在和大家一起來探討一下。

一、通過抄寫課文中的重要短語，強(qiáng)化對重要知識(shí)點(diǎn)的掌握。

把課文中的重要短語摘抄下來，板書在黑板上，要求同學(xué)們把這些重要短語抄在課本上，要求同學(xué)們掌握這些重要短語。如：五年級(jí)上冊Unit7，What time do you get up？中的Part D，課文篇幅相對來說有點(diǎn)長，學(xué)生讀起來很費(fèi)力。所以我就嘗試著把課文中的重要短語摘抄下來，板書在黑板上，如：gets up，drives to work，eats breakfast，reads his letters，begins to work，has lunch等等。然后和學(xué)生一起反復(fù)操練這些短語，讓學(xué)生當(dāng)堂課掌握下來。這樣下來，比起同學(xué)們眼前一抹黑，什么都沒學(xué)到，那么能把這些動(dòng)詞短語當(dāng)堂課掌握下來也已經(jīng)是很不錯(cuò)的了。

二、把復(fù)雜的課文內(nèi)容歸納總結(jié)為一些重要短語。

在教授五年級(jí)上冊，Unit12，the Spring Festival?? Part A.這篇課文時(shí)，原文同學(xué)們讀起來非常的生硬拗口。為了要讓學(xué)生了解春節(jié)一些習(xí)俗，于是我便結(jié)合春節(jié)一些習(xí)俗，把課文歸納為以下重要8個(gè)短語，要求學(xué)生掌握。

1、have a family reunion dinner.

2、get red packets from our parents and relatives.

3、wear new clothes.

4、watch? lion/ dragon dances.

5、light fire crackers.

6、watch the Spring Festival Gala.

7、visit our relatives，? 8，have dumplings.

從要求同學(xué)們把原文整篇讀下來，變成了只要掌握這8個(gè)重要短語。這樣一來，同學(xué)們覺得難度大大的降低，那么學(xué)習(xí)的積極性，興趣性自然而然就提高了，那么學(xué)習(xí)要效果自然就好了，該掌握的知識(shí)點(diǎn)也就掌握了。

三、堅(jiān)持循序漸進(jìn)，追求“熟讀精思子自知”的目標(biāo)。

讓同學(xué)們把短文中的句子標(biāo)上序號(hào)1，2，3……然后要求同學(xué)們把不認(rèn)識(shí)的生詞標(biāo)出來，老師將這些生詞板書在黑板上，然后重點(diǎn)教這些生詞。然后再教學(xué)生朗讀課文的時(shí)候，堅(jiān)持循序漸進(jìn)一句一句過關(guān)。這樣把讀整篇課文變成了讀“一句話”。我往往是這樣做的：讓學(xué)生們先自讀一遍，老師再教一遍，然后同學(xué)們再自讀兩遍，再要求同學(xué)們當(dāng)堂把這句話背下來。這樣通過一句一句的過關(guān)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，同學(xué)們也就覺得容易多了。慢慢的學(xué)生們背誦課文也就不會(huì)那么難了，“熟讀精思子自知”的目標(biāo)也就好達(dá)到了。

四、進(jìn)行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生們朗讀的積極性。

“讀書百遍、其義自見”，每個(gè)學(xué)期初我就會(huì)制定朗讀比賽計(jì)劃，并且告訴同學(xué)們什么時(shí)候進(jìn)行朗讀比賽，朗讀比賽的評(píng)分規(guī)則是怎樣的。這樣一方面是鼓勵(lì)同學(xué)們積極的去做準(zhǔn)備，另一方面也是有效督促了孩子們平常上課認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)。小孩子的心里是最喜歡的就是比賽了，通過比賽，孩子們他就會(huì)獲得成就感，存在感。通過比賽，發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品，同學(xué)們的積極性會(huì)得到最大限度的提高，這也是對他們努力學(xué)習(xí)的一種肯定。

習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，只要我們堅(jiān)持下來，慢慢的給孩子們培養(yǎng)這種積極有效的閱讀習(xí)慣。日子久了同學(xué)們就會(huì)對閱讀不再那么排斥了，反而會(huì)慢慢的喜歡上它。興趣是最好的老師，我們做老師的就是要把同學(xué)們對閱讀的興趣培養(yǎng)起來，那么我們當(dāng)老師的就成功了。

這是本人對閱讀教學(xué)的幾種嘗試，希望能夠?qū)ν蕚冊谝院蟮慕虒W(xué)中有所幫助，更希望同仁們批評(píng)指正，提供更好的方法，一起把閱讀教學(xué)搞得更好。