小學語文教學如何培養學生的家國情懷

何小苗

摘? 要：熱愛祖國、熱愛人民是小學語文教學的主要目標，也是小學語文課程設置的重要理論依據。目前，由于經濟全球化的發展和多元文化的碰撞，學生容易受到多方面的誘惑，從而影響自身的心理健康。加強對學生家國情懷的培養，能夠讓學生在以愛國主義為核心的思想道德體系的指引下不斷認識自我，成長自我，提升多方面的技能，成為祖國發展的有用之才。在教學中，教師要深入挖掘教材中的家國情懷元素，通過豐富多樣的教學形式和生動有趣的教學方法，讓學生對家國情懷產生深刻的認識。

關鍵詞：小學語文;教學;家國情懷

隨著新課程改革的推進，小學語文教材中的教學內容有了極大的豐富。含有家國情懷元素的文本占據了很大的比重。有效利用這些文本，深入挖掘文本中的家國情懷要素，通過生動有趣的教學方法幫助學生深刻認識家國情懷的重要性，培養學生的愛國主義精神，是小學語文教育功能的重要體現。在教學中，教師既要立足于課本，又要立足于現實生活。引導學生，通過理論聯系實際，達到對家國情懷的深入學習和有效傳承。下面，筆者就談一談小學語文教學中，如何培養學生的家國情懷。

一、從歷史大事中感受愛國情懷

我國是一個歷史十分悠久的國家，在漫長的歷史發展過程中遇到過很多的嚴峻挑戰。無數具有家國情懷的英雄人物，在關鍵時刻挺身而出，促使中華民族能夠不斷發展。在教學中，通過對歷史大事件的回顧，引導學生感受英雄人物的愛國主義精神，能夠讓學生生動體會到家國情懷對于國家發展的重要性。從而培養學生強烈的社會責任感。

例如，在學習《狼牙山五壯士》時，教師可以帶領學生回顧革命歷程，讓學生感受家國情懷對于革命勝利的重要性。通過閱讀全文，從狼牙山五壯士對兩條撤退道路的抉擇中，學生能夠認識到在敵人逼近之時狼牙山五壯士為了人民群眾的安全而挺身而出，奉獻自己的生命的無私精神。學生能夠認識到正是這樣的精神才激勵了更多的革命先輩英雄不屈，不斷的奮斗，促進了革命的成功。教師還可以和學生一同回顧王二小、邱少云、黃繼光等革命先烈的英雄事跡。學生可以在腦海中想象這些革命英雄在戰場上英勇戰斗的場景。通過對這些革命先輩的回顧，能夠培養學生濃重的愛國主義情懷。

二、從山河之美中培養鄉土情懷

從古至今我國都是一個地大物博的國家。在長期的生產和生活中，中華民族形成了濃厚的鄉土情懷。很多著名的作家都對我國的山河之美進行了精彩的描寫。在教學中，引導學生廣泛了解祖國的山河之美，認識不同地區的生活和生產風俗，培養學生濃重的鄉土情懷。能夠讓學生體會到祖國生活環境的美好，激發學生的愛國之情。

例如，在學習《走月亮》時，教師可以引導學生深刻體會文中體現的鄉土情懷。通過大體瀏覽課文，學生可以總結出文章主要描寫的是自己和母親在月亮下散步的場景。而閱讀“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……”等段落，學生可以發揮自己的想象，結合自己的生活經歷，沉浸在這些句子所描寫的鄉土生活場景中，感受生活場景的美好，從而體會到作者對家鄉的懷念。之后，教師可以對鄉土情懷這一概念進行講解。引導學生聯系，所學的其他具有鄉土情懷的作品，讓學生感受到故鄉對于自己的重要性，從而培養濃厚的家國情懷。

三、從現實生活中不斷做出貢獻

家國情懷是一個十分宏大的教育主題。在教學中既要有理論的引領，又要有具體的社會實踐來體現教育的成果。因此，在教學過程中，教師要培養學生的實踐精神。不斷引導學生深入生活與社會，從一點一滴的小事做起，感受家國情懷對自身成長的重要指引作用。通過豐富的社會實踐，學生能夠培養實事求是的精神，有效傳承家國情懷，促進自身全面發展。

例如，在學習《中國少年說》后，教師可以引導學生在生活中一點一滴的踐行文中的思想主旨。通過閱讀“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立……”等句子，學生能夠認識到自己對于祖國發展的重要性。教師可以引導學生如何達到作者對少年的殷切期望。在日常生活中，學生可以幫助家人做家務事。可以幫助貧困人群，對他們進行捐助。可以將自己的課外書籍和學習用品捐贈給貧困兒童。學生可以更加努力的學習，制定明確的發展目標，不斷追求成為祖國的棟梁之材。通過具體的實踐活動，學生能夠對家國情懷獲得深刻的理解，感受家國情懷的重要性。

綜上所述，培養家國情懷是優秀人才培養的重要出發點和立足點。在教學中，教師要緊密結合教材與學生自身的學習和成長狀況。通過對歷史大事進行回顧，培養學生的愛國主義情懷;通過對祖國美麗山河的欣賞，培養學生的鄉土情懷;通過具體的實踐活動，引導學生積極踐行家國情懷，提升自己的思想道德。通過多方面教學方法的實施，學生能夠從理論到實踐，培養濃厚的家國情懷，不斷成長為國家發展的優秀人才。

參考文獻

[1]? 淺析愛國主義教育在小學語文中的滲透，馬玉梅，中國校外教育，2014年14期.

[2]? 愛國主義教育在小學語文中的滲透，陳軍，科教文匯（中旬刊），2011年09期.