在小學語文教學中滲透心理健康教育的方法

邱玲紅

【摘? 要】? 隨著新課程改革的推行，教育部門對培養學生綜合素質的重視程度越來越高，在小學語文教學中，除了語文知識的教學外，更需要注重學生心理健康教育，通過滲透心理健康教育方法，促進學生健康成長。因此，本文首先分析了在小學語文教學中滲透心理健康教育的原則，然后對其具體的滲透方法進行探究，以供參考。

【關鍵詞】? 小學語文;心理健康教育;教育方法

在素質教育理念下，心理健康教育已經成為非常重要的教學環節，所以小學語文課堂教學中，教師還需要充分認識到心理健康教育滲透的重要性，然后結合學生實際情況和具體的教育教學方法，將心理健康教育滲透到課堂教學中，保證學生能夠在參與課堂教學的基礎上，更好地接受心理健康教育，從而構建正確的思想價值觀念，為學生以后的學習和生活奠定基礎。

一、在小學語文教學中滲透心理健康教育的原則

在小學語文教學中滲透心理健康教育十分重要，而想要保證心理健康教育有效滲透，還需要遵循心理健康教育滲透原則，包括：其一，潛移默化原則。語文是一門基礎性學科，學習語文的過程就是一個長期積累和滲透的過程，因此想要將心理健康教育滲透到語文教學中，教師還需要堅持潛移默化原則，引導學生對作品和文字進行品味，從而更好地培養學生鑒賞能力和獨立思考能力[1]。其二，個人性原則。小學生雖然年齡小，但是依然屬于獨立的個體，有性格、生活環境等多方面因素的影響，學生之間個性化差異比較明顯。因此，在滲透心理健康教育的時候，還需要堅持個人性原則，尊重學生的個性化差異，從而更好地保證心理健康教育效果。其三，榜樣原則。小學生向師性非常強，而教師本身也需要以身作則，成為學生的榜樣。所以，小學語文教師在滲透心理健康教育的時候，還需要堅持榜樣原則，通過樹立榜樣，讓學生更好地模仿和學習，從而幫助學生有效建立正確的思想價值觀念。

二、在小學語文教學中滲透心理健康教育的策略

1.提升課堂導入的趣味性

在任何學科教學中，課堂導入都是非常重要的環節，因此，教師想要將心理健康教育滲透到小學語文教學中，也需要更加重視課堂導入，通過有效趣味性的課堂導入，將學生注意力集中起來，從而更好地滲透心理健康教育[2]。首先，教師要給學生營造一個和諧的課堂氛圍，只有這樣，才能將學生學習興趣激發出來，從而引導學生在和諧的氛圍中，更好地進行學習。其次，教師要選擇一個能夠快速吸引學生的課堂導入方式，將學生的學習興趣和積極性調動起來。最后，將心理健康教育滲透到課堂當中，并且更好地開展課堂教學活動，通過一些學生比較感興趣的內容，保證心理健康教育效果，也能讓學生提高語文學習興趣。

例如，在《小馬過河》一課教學中，教師可以事先準備好《小馬過河》的動畫視頻，然后在課堂教學中，利用動畫視頻進行課堂導入，將學生學習興趣調動起來，這時候教師可以適當融入《小馬過河》中想要表達的中心思想，即“做人要有自己的主見”，學生在學習過程中，不但能夠更好地學習語文知識，還能接受健康教育，形成良好的思想價值觀念。

2.注重對國學內容的培養

語文是一門人文性比較高的學科，在小學語文教學中，想要滲透心理健康教育，教師還可以將國學內容與小學語文相結合，通過國學當中優秀的文化和思想，來潛移默化地影響學生。比如，國學文化中的“禮義廉恥”就可以與小學語文課堂相結合，教師通過挖掘更多優秀傳統文化內容，可以讓學生感受到國學的魅力，同時在學習國學知識的時候，自身思想品質和心理健康水平都能得到提升。

例如，在《后羿射日》一課教學中，教師可以先給學生介紹后裔的生平，然后讓學生思考“后裔為什么要射日？”學生在思考過程中，對后羿射日精神也會有更好地理解，心理健康效果也會更好。再比如，教師在開展小學語文課堂教學活動的時候，可以將孔孟治國理念引入到課堂中，讓學生加強對孔孟教學理念的認知，從而更好地發現自身存在的不足，并且積極改正，吸收更多正能量，養成良好的生活學習習慣。

3.將心理健康知識融入實踐活動當中

在小學語文課堂教學中，實踐教學屬于非常重要的環節，所以教師在滲透心理健康教育的時候，還需要將心理健康教育滲透到實踐活動中，通過趣味性和更加生動形象的方式，提高學生對心理健康教育的認同度，從而更好地開展心理健康教育，保證心理健康教育效果。一般來說，教師在選擇實踐活動的時候，需要根據學生的興趣愛好以及具體的教學內容來確定，才能真正發揮出心理健康教育的效果。

例如，教師在培養學生競爭意識的時候，可以將班上的學生進行分組，以分組的形式，通過小組之間競爭合作，提高學生競爭意識和合作能力。此外，教師還可以將角色扮演、辯論比賽等方式引入到課堂教學中，為學生營造更好的學習環境，促進學生之間互動交流，從而更好地凈化學生心靈，將學生參與課堂教學的積極性和主動性激發出來，學生的潛力也能得到有效地發展，心理健康教育的效果也能很好地體現出來。

綜上所述，在小學語文教學中滲透心理健康教育十分關鍵，因此教師還需要充分認識到心理健康教育的重要性，找到小學語文教學與心理健康教育的滲透點，從而更好地保證心理健康教育在小學語文教學中的滲透，更好地發揮出心理健康教育效果，促進學生健康、積極、向上的發展。

【參考文獻】

[1]符志偉.小學語文閱讀教學中滲透心理健康教育初探[J].課外語文，2017，35（18）：163-163.

[2]王晶.重視心理健康教育提高學生綜合素質——淺議如何在小學語文教學中滲透心理健康教育[J].讀寫算：教師版，2017，11（40）：70-70.