淺談講故事在小學英語教學中的應用

田振華

摘要：隨著新課改的逐漸深入，我國的教育模式也進行了創新。英語屬于一門實用性較強的學科，并且大多數小學均開設了此門課程。因此，為了提高小學生的英語學習效率，基于故事為主題的小學英語教學方法應運而生，它主要通過創建故事情境，循序漸進地提升小學生的想象力、思維和語言能力。基于此，本文主要對小學英語教學講故事方法應用進行了有效的探究。

關鍵詞：講故事;小學英語;應用

引言

故事是兒童成長過程中的重要啟迪工具，故事在小學生的發展成長過程中發揮著重要的啟蒙作用。小學英語同樣也可以借助故事教學來增加課堂教學色彩，集中小學生們的注意力，故事和教材文本內容不同，英語故事里有不同的人物和對話，不同的故事情節，所以小學生在學習起來更加有趣味，小學英語教師要認識到故事教學法在英語課堂中的運用意義，并經常使用。

一、常見故事情境，激發學生興趣

在開展小學英語教學的過程中，教師應該善于為學生創建相應的故事情境，以此來促進課堂教學的開展。人教版小學英語教材是按照新課標進行編排的，并且各個單元均創建了獨特的故事情境，因此，教師可以結合教材，采用以故事為主題的教學方法來開展教學，進而有助于調動學生的英語學習積極性，另外，教師還可以引導他們扮演故事中的角色，讓其在無形中對有關的英語知識加以理解和掌握，提高自己的英語綜合能力以及英語核心素養。比方說，以《What a day！》這一單元的教學為例，教師就可以結合課文內容，為學生創建相應的語言情境，并讓他們主動融入語言情境中，進而能夠幫助其對文中的英語單詞與語法加以充分掌握。由此可見，教師在創建故事情境的過程中，不僅要選取學生感興趣的話題，而且還要編排生動有趣

二、學會講故事，創造良好的課堂氛圍

第一，要善于用自己的身體語言去講故事。即“body language”。僅僅有好的故事還不夠，講述者嫻熟的技巧是故事教學法能否實施的另一個關鍵。作為老師，就要做好講故事的充分準備。要考慮如何充分利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、道具、圖片、實物等吸引學生們的注意力，引起他們的興趣，來揭示語言的意義，從而激勵學生的參與。這就是教師在講故事中的表演技巧，在呈現故事的過程中把自己融入各種角色當中，淋漓盡致地發揮出來。第二，要留有懸念。在講故事的時候，我們除了清晰、有序地呈現故事之外，為了更好地引起學生們的注意力，還要有意識地設計懸念。設計懸念，不會影響故事的連貫性，反而會增加了故事的趣味性，讓孩子們越聽越想聽。在故事的開頭、中間、結尾都可以設計懸念，特別是在故事的高潮時，可以稍微停一下，賣一下關子問學生：“故事的結局是什么，將會發生什么事情呢？”例如，我編的這個故事中，老虎想吃其他動物時，我故意發問：“Now what happen？”在這個關鍵時刻提問，讓學生思考，充分發揮了他們的想象力和創造力，收到了較好的學習效果。

三、通過講故事，理解閱讀內容

英語閱讀能力的形成和提升需要一個漫長的過程，在小學階段就需要重視英語閱讀訓練。老師在組織小學英語閱讀教學時，可以設計成小學生喜聞樂見的講故事的形式，通過小學生普遍比較喜歡的故事情境，吸引學生們的注意力，激發學生的閱讀興趣，讓學生可以全身心地投入閱讀，感知和理解閱讀內容。例如，老師根據皇帝的新裝這個故事的情況，組織學生用英語講故事。“I know you all like fairy tales.”老師說，“You must read this famous story

The kingsnew clothes.Who can tell this story in English for us？Lets have a match of telling stories.”學生們一聽講故事比賽，立刻產生了興趣，紛紛舉手要求講故事。“Long long ago，there was a king……”在學生講故事的過程中，老師要適當進行點撥和幫助，“In an old kingdom，there was a king.How a scrazy about new clothes……”提示學生講故事要用自己的話。學生在講故事的過程中，不僅鍛煉了英語表達能力，也加深對閱讀內容的理解，體驗英語閱讀的樂趣，真正喜歡上英語閱讀。

四、運用講故事，提升學生表達能力

大多數小學生的模仿表演能力均較強，并且都非常喜歡表演。通過展示故事，創造各種條件讓學生表演故事，他們一定要盡可能的使用英語，這樣不但可以訓練他們英語的表達能力，也訓練了對其中的組織能力。讓學生用學到的知識來組織完成任務，并在完成任務的過程中，培養學生的共同學習和合作精神。利用故事優化英語課堂教學，要符合小學生擅長形象思維的年齡特點，符合寓教于樂與主動發展的教育原則。所選擇的故事不僅要貼近教材內容，而且要貼近學生的生活，貼近學生的年齡特征，貼近學生原有的英語水平。切忌英語故事中有很多生詞和復雜的句型，會使學生產生畏難情緒，效果則會適得其反。

結束語

綜上所述，故事教學法對于小學英語課堂的意義不言而喻，通過利用故事教學法能夠達到多重的啟迪和激勵作用，能夠讓小學生們集中精力主動學習的同時認識到自己的缺點和不足。小學教育者要合理運用故事教學法，充分挖掘其教育推動作用，讓小學生們在短暫的英語課堂里收獲頗多。

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