芻議初中歷史教學中學生學習興趣的有效培養策略

唐婷芳

摘要：在初中歷史教師進行教學時，經常會被傳統教學思想與方法所影響，所以大多數教師都無法進行教學創新，沒有創新意識。在當前新課改背景下，教師應接受新教改要求，提高課堂教學趣味性，建立現代化教學理念，提高教學引導與統籌協調的綜合能力，從而促進初中歷史課堂教學效率的提升。身為一名初中歷史教師，需要深刻體會教學方法創新的重要性，在實際教學過程中不斷發現問題，并抓住問題的本身，使用對應有效的教學方法，通過教學方法的創新與完善來提高課堂趣味性，激發學生的學習興趣，促進學生進行更高效的歷史學習，提高自身的學習能力。

關鍵詞：初中歷史;學習興趣;培養策略

引言

隨著現代教育的飛速發展，學生學習興趣的培養意識不斷提高。在實際教學中教師針對教學趣味性做出相應調整，但因為傳統教學理念的根深蒂固，致使得到的效果不佳，課堂教學質量始終得不到提高。此外，這樣低效的歷史教學也無法滿足新課程標準提出的要求，因此需要得到更進一步的完善。趣味性教學是一個新型教學方式，也是改進初中歷史教學道路上的必然路徑。本文就提出了在初中歷史教學中培養學生學習興趣的重要性和相關實施策略，希望能夠為歷史教學效率的提高提供幫助。

一、在初中歷史教學中培養學生學習興趣的意義

在社會不斷發展的今天，傳統教學方法的科學性與趣味性已經無法滿足學生的需求。教師在進行初中歷史教學時，大部分學生都在枯燥的學知識、背知識中度過，這就是學生學習興趣不斷下降的重要原因，也是學習效率下降的主要因素。因此，教師在進行歷史教學時，需要將學生學習興趣的激發作為重點為從，以此來提高學生歷史課堂的參與度，提高課堂教學效率。作為初中歷史教師，需要深入了解培養學生學習興趣的重要性，在此基礎上進行生活化、多元化、趣味性的歷史教學，打破傳統教學方式來提高歷史課堂的等級，讓學生能夠真正融入到歷史學習中，全面掌握歷史知識以及使用方式。對于學生而言，大部分學生在學習歷史時都無法找到屬于自己有效的學習方式，沒有形成一個科學合理的學習體系，因此學生對于歷史學習毫無頭緒，更談不上提高學習學習興趣，教師就需要擔起提升學生學習興趣的重任，引領現代教育向前發展。

二、在初中歷史教學中培養學生學習興趣的策略

（一）構建現代趣味教學體系

在進行初中歷史課堂中，學生是教學主體，教師應保護學生的主體地位，圍繞學生進行創新教學。在學習中，促使學生學習最大的動力就是興趣，調動學生學習興趣的主要方式就是提高教學趣味性。在現階段教學中，因為受到應試教育的影響導致教學壓力較大，課堂教學氛圍也比較沉悶，這就需要教師努力改善這個問題。教師在組織課堂教學時可以根據學生的實際情況構建現代化趣味教學體系，拋去傳統教學理念的外衣，在教學中加入趣味問答、游戲等互動形式，讓初中歷史與課堂活動完美結合在一起，使教學符合初中學生的身心發展特點，在這樣教學方式的引導下帶著興趣進行教學，完成歷史知識的學習。在這個方式的作用下，不僅課堂教學效率得到提高，也會加深學生對歷史知識點的印象，從基礎上提高學生綜合學習能力，符合現代初中歷史新課程教學改革發展需求。

（二）合理借助教學插圖

初中歷史教材中除文字外還有很多歷史插圖，插圖都是與本節教學內容有關聯的，并且都具有一定的代表性，能夠為我們展示每個歷史階段背景的變化。教師在教學中就需要抓住這一點進行教學，根據插圖引導學生逐漸走進歷史、學習歷史知識。例如，在進行《大統一的漢朝》的教學時，教師在講解光武帝整治吏治和清廉官吏這部分的知識點時，就可以將圖片內容強項令董宣作為一項重要的教學材料，也可以引導學生分組討論本節課涉及歷史人物的性格與其相關歷史事件，在這期間教師也應加入到學生的交流中，促進學生與學生、學生與教師的教學友好關系的建立。在這樣互動性以及趣味性較強的課堂中，在激發學生學習興趣的同時還能提高學生的語言表達能力，促進學生全面發展。

（三）通過角色扮演提升歷史代入感

在初中歷史教學中如果想提高學生學習興趣，教師也可以嘗試角色扮演的方法，通過角色扮演讓學生了解本節課程提及到的人物，走進歷史事件的情景中。根據初中歷史知識系統與特征可以發現它與學生的生活是有所聯系的，如果教師想提高課堂教學趣味性，就需要將傳統的教學理念與教學方式進行完善，在課堂中為學生創設與歷史時間相似的情景，讓學生走進歷史人物。在還原歷史事件的過程中學生的學習興趣能夠得到很大程度的激發，學生能夠從中更全面的掌握歷史知識，并且通過這個方式學習到的知識學生對知識的印象會更加深刻。此外，在情景再現的過程中教師也需要不斷進行課外知識點的延伸，充實課堂容量，讓學生在這樣的趣味教學中提高學習效率，從而達成趣味性教學的目的。

結束語

總而言之，初中歷史教師是歷史教學的引導者而不是主導者，在教學過程中，教師應不斷接受新的教學理念，改進教學中的不足，將學生學習興趣作為教學目標。在實際教學時，通過構建趣味性歷史教學體系、合理應用教材中的歷史插畫、正確使用信息技術和角色扮演等方式來提高教學的趣味性，從而激發學生的學習興趣，促進初中歷史改革的進程，實現高效初中歷史課堂的構建。

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