新媒體背景下的青少年閱讀拓展探討

劉佳沂

摘要：古人常說“開卷有益”，閱讀是開闊青少年知識視野和塑造其健全人格的重要途徑。隨著社會的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，新媒體拓展了青少年的閱讀空間和閱讀形式，為激發(fā)青少年的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在新媒體背景下，青少年不在局限于普通的書本閱讀，可借助筆記本、手機(jī)鏈接互聯(lián)網(wǎng)等終端設(shè)備獲得了更多的閱讀內(nèi)容，有效發(fā)揮了閱讀所帶來的積極作用。基于此，本文重點(diǎn)探究新媒體背景下青少年閱讀拓展的價值及其有效策略。

關(guān)鍵詞：新媒體背景;青少年;閱讀拓展;閱讀興趣;核心素養(yǎng)

前言

高爾基曾經(jīng)指出：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，青少年在其獨(dú)特的年齡階段，由于經(jīng)歷不足，正處于強(qiáng)烈的好奇階段。通過閱讀，青少年能有效學(xué)習(xí)和借鑒各種間接經(jīng)驗，豐富其自身的精神世界。新媒體背景下，青少年閱讀的廣泛性和多元性更加符合其身心發(fā)展規(guī)律，能夠在滿足閱讀需求的基礎(chǔ)上，塑造其具備正確的價值觀念，推動青少年實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因而，我們應(yīng)該積極借助新媒體進(jìn)行閱讀，在閱讀中實現(xiàn)精神世界的升華。

一、新媒體背景下青少年閱讀拓展的意義

新媒體是新時代的產(chǎn)物，其獨(dú)特新穎的閱讀形式符合青少年標(biāo)新立異的追求，新媒體同傳統(tǒng)閱讀的深度融合更新了青少年的閱讀途徑和閱讀思維，實現(xiàn)了閱讀效果和閱讀質(zhì)量的提升。

首先，其有助于激發(fā)青少年的閱讀興趣。雖然閱讀對于青少年而言具有修身養(yǎng)性的獨(dú)特作用，但是之前傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀無法滿足青少年的心理需求，閱讀手段單一，內(nèi)容來源枯燥，造成許多青少年缺乏閱讀動力，無法在閱讀中汲取養(yǎng)分。新媒體背景下，大量的閱讀內(nèi)容被重新整合，青少年借助手機(jī)、筆記本等終端設(shè)備可以隨時隨地獲取自己想要閱讀的信息，同時，大量符合青少年閱讀興趣的內(nèi)容主動推送到他們身邊，從而降低了青少年閱讀的難度，可以在碎片化閱讀中培養(yǎng)出對閱讀的習(xí)慣，在閱讀拓展中提高閱讀興趣。

其次，其有利于提高青少年的文字表達(dá)能力。寫作是當(dāng)代青年不可或缺的基礎(chǔ)素養(yǎng)，在實際生活中包括許多中學(xué)生在內(nèi)都面臨著寫作水平低下問題，敘述單調(diào)，缺乏一定的邏輯和感染力，其文字表達(dá)能力亟待提升。青少年通過新媒體進(jìn)行大量的拓展閱讀，可以開闊自己的知識視野，不斷積累相關(guān)的優(yōu)美詩、詞和句，總結(jié)寫作經(jīng)驗，潛移默化的受到影響，進(jìn)而改進(jìn)自己的寫作方式，將寫作內(nèi)容變得飽滿充實，語言流暢自然，真正提升自己的寫作水平，實現(xiàn)語文素養(yǎng)的發(fā)展。

最后，其能夠培養(yǎng)青少年積極健康的價值觀念。新媒體背景下，青少年可以在閱讀中獲得更多新知識、新觀點(diǎn)、新思想，而對新事物充滿極大興趣的他們則可以快速吸收和消化，從而對自己的思想觀念產(chǎn)生一定影響。在當(dāng)前提倡社會主義核心價值觀以及正能量的時代，諸多優(yōu)秀閱讀文本通過互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)傳遞到我們身邊，其中素材所闡釋出的諸如堅強(qiáng)、勇敢、無私奉獻(xiàn)等價值概念形成情感共鳴，使其受到思想道德教育，引導(dǎo)我們不斷追求更高的人生目標(biāo)，不忘初心、牢記使命，在拓展閱讀中形成正確的世界觀、價值觀與人生觀，對其今后的成長產(chǎn)生積極影響。

我現(xiàn)就讀于濮陽市第一高級中學(xué)的2017級一級部文（3）班，學(xué)習(xí)資料就是利用新媒體大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，對我?guī)椭^大，同時也需要值得注意，由于互聯(lián)網(wǎng)上的閱讀內(nèi)容良莠不齊，加之青少年自我辨別能力薄弱，容易受到消極思想的影響而誤入歧途。因此，我們應(yīng)該不斷增強(qiáng)甄別能力，在新媒體背景下閱讀優(yōu)秀內(nèi)容，以此促進(jìn)自我的提升和完善。

二、新媒體背景下青少年閱讀拓展的策略

新媒體大數(shù)據(jù)背景下青少年的閱讀途徑和閱讀內(nèi)容多種多樣，為了提高閱讀質(zhì)量和閱讀效果，結(jié)合閱讀實踐以及對相關(guān)資料的研讀提出以下幾點(diǎn)建議。

（一）選擇合適的閱讀平臺

新媒體背景下，傳統(tǒng)閱讀同互聯(lián)網(wǎng)等科技的聯(lián)系愈加密切，閱讀的內(nèi)容和平臺越來越多，但是在我看來，應(yīng)該謹(jǐn)慎選擇閱讀平臺，有目的的進(jìn)行高效閱讀。

一方面，可以借助微信等公眾平臺進(jìn)行拓展閱讀。當(dāng)前，微信已經(jīng)成為大眾社交重要的工具，許多優(yōu)質(zhì)微信公眾號可以為青年連續(xù)不斷地提供閱讀內(nèi)容，青少年通過關(guān)注這些相關(guān)公眾號則可以拿起手機(jī)集中閱讀，開闊自己的知識視野。另一方面，青少年還可以在互聯(lián)網(wǎng)上選擇專門的閱讀平臺，這些平臺專為中學(xué)生設(shè)計打造，符合青少年的閱讀習(xí)慣和閱讀水平，能夠?qū)η嗌倌赀M(jìn)行專業(yè)化的閱讀訓(xùn)練，從而促使青少年在這些閱讀平臺中實現(xiàn)自身閱讀能力的提升。

（二）科學(xué)合理的開展閱讀

閱讀是一種享受，在新媒體的影響下，許多青少年往往追求碎片化閱讀，造成閱讀印象不深刻，閱讀質(zhì)量不高。因此，青少年應(yīng)該學(xué)會平心靜氣的閱讀，從而在閱讀中能夠深刻品味其中的哲理，提高閱讀效果。

對此，青少年應(yīng)該制定科學(xué)的閱讀計劃，每到閱讀的時刻，選擇一個安靜的場合使用手機(jī)或電腦投入到閱讀之中。在閱讀過程中，應(yīng)具備良好的約束能力，不點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)上的其他內(nèi)容，專心閱讀自己的文本，并在閱讀中思考，避免出現(xiàn)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的問題，通過深度閱讀和認(rèn)真分析，增強(qiáng)對閱讀內(nèi)容的理解能力。同時，在閱讀過程中可以將其中一些寶貴的素材摘錄到筆記本中，對經(jīng)典詞句養(yǎng)成“不拋棄，不放棄”精神，將其作為今后寫作的“財富數(shù)據(jù)庫”，從而鞏固自己的寫作能力。最后，青少年還可以應(yīng)用社交軟件將一些優(yōu)秀的閱讀內(nèi)容分享給其他人，開展相關(guān)主題的閱讀討論，通過此類活動調(diào)動自身的思維活力，從他人的評價中獲得多視角的思維方法，進(jìn)一步提高拓展閱讀的能力和質(zhì)量。

如上所述，當(dāng)今時代為青少年進(jìn)行閱讀拓展提供了良好條件，青少年應(yīng)該借助新媒體大數(shù)據(jù)積極閱讀優(yōu)秀內(nèi)容，在正確高效閱讀中實現(xiàn)自身視野和素養(yǎng)的全面發(fā)展。

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