淺談生物教學高效課堂構建的方法

張應然

摘要：生物課程是學生認知世界的重要課程，通過生物課程學生可以更加全面地了解微觀世界。初中階段學生已經對于宏觀世界有了一定的認知，但是微觀世界是構成宏觀世界的重要組成部分。所以我們的初中生物教學，應該努力去構建高效課堂，保證學生生物課程的教學。

關鍵詞：生物;初中;高效課堂

生物課程是一門微觀世界的課程，微觀世界和宏觀世界是構架我們整個世界環境的兩部分。初中生必須要對微觀世界有足夠的認識，才能夠完善對這個世界的認知。生物課程可以很好的滿足學生的微觀世界建設，那么我們來談下應該如何構建生物高效課堂，提升學生的學科素養。

一、小組學習模式的構建，提升學生學習效率

在教學過程中，我們經常會使用小組學習的模式。通過學生之間的互動，保證學生的學習效率。通過在學生之間的互動練習，我們可以讓學生進行知識學習上的監督。保證整個班級的學習氛圍，為學生的學習構建好的大環境，提升學生整體的學習效率。

例如：我們教學《人的起源和發展》這節課的時候，我們應該讓學生進行深入交流。通過交流的形式，探討人的起源和發展，這是一種對自身重新認識的機會，所以我們的教學過程中，應該用小組學習的形式，幫助學生更好的完成學習任務和目標。人類的起源和發展，是從微觀世界到宏觀世界的變化。我們人類因為是靈長類生物，大腦的開發程度和學習能力，才通過發展，組成了現如今整個世界的大框架。學生在學習了人的起源和發展之后，才能夠更加客觀的認識到人類群體在自然界中的進化。動物也存在群體性協作的關系，我們的學生在學習中更應該利用群體的力量，來完成自己的學習目標。探討人類起源和發展，不但可以讓學生充分發揮自己的自主性，而且還可以讓學生明白人類的起源。這個過程當中，學生可以有更好完成學習目標。小組協作學習的形式，在我們整個學習生涯中非常常見。所以我們要根據具體的情況，做出更好的學習準備。通過不斷地提升自身的學習效率，來協同小組其他成員完成課題學習。在小組活動中，學生可以從其他同伴身上學習到優點。在不斷探討中，拓展每個學生的思路。只有良好的小組互助模式教學，才能夠提升學生的學習效率。小組學習模式，對于學生成長有著非常重要的作用。所以我們的教學過程中，應該充分照顧學生的學習效率和成績。通過組織小組學習的模式，幫助學生更好的完成學習目標。在教育教學過程中，我們要注重學生小組學習的幫助，提升學生的集體意識。良好的學習效率下，可以保證學生更好的完成學習任務。通過互幫互助的形式，提升學生的整體學科素養。小組形式的學習，是我們經過很多次實踐后，得出的良好教學方法，可以提升學生的綜合學習效率。

小組學習模式可以帶動整個班級的學習氛圍，良好的小組學習互動，可以提升學生的綜合能力。在提升班級學習集體意識后，我們可以幫助學生更好的完成學習任務和目標。在教育教學過程中，可以滿足學生的學科素養發展，提升學生的生物綜合知識水平。

二、緊抓預習、學習、復習，提升學生知識消化率

在教學過程中，我們有三個環節，也是最重要的教學順序。預習、學習和復習這三項，是我們教學中非常重要的教學方式，關系到學生整體的學習效率。我們的教學過程中，也應該給予學生足夠的重視。只有緊抓這三個環節，才能夠更好的完成我們的教學目標。

例如：我們教學《輸血與血型》的時候，我們就要學生提前預習。讓學生了解輸血和血型之間的關系，各類型的血型具有兼容規律。我們的輸血最基本原則是輸同類型的血液，同型的血液在兼容性上比較強。緊急情況下，AB型血液可以輸給任何型號的血液，O型血液可以接受任何、兼容型號血液。所以我們的教學過程中，應該讓學生提前了解此類知識。這種預習可以保證學生對于此課程有一定的掌握，我們的教學過程相對于學生是一種重復。在學習過程中，我們要將整個課程的節奏和時間把握好。最好是分段教學。通過將45分鐘分成10到15分鐘的三個階段，讓學生在學習當中有個探討的時間，進行交流溝通從而消化所學知識。在復習上面，我們要加大對學生的檢查力度。生物知識有很多都是需要牢固掌握的知識點，所以需要學生不斷的背下這些知識。那么我們在復習檢查的時候，相當于帶著學生進行第三次學習。此類支持和堅持，對于學生有著非常重要的作用。所以我們的教育教學過程中，可以給學生更好的教學指導幫助，提升學生的綜合學科素養。預習是學生的自學能力提升，學習是課堂上老師和學生之間進行交流進步。復習工作對于學生有著更大的意義，不但是重復加固原來的知識點。而且是要幫助學生進行查缺補漏，在復習過程中，學生可以獲得更好的學習體驗。所以我們要堅持讓學生沿用預習、學習、復習的形式，進行更好的完成學習目標。生物課程對于學生成長有著非常重要的作用，當學生了解了更多微觀世界的知識點。學生會更重視對自身的保護，通過微觀世界，我們了解到了自身的肌肉、血液、骨骼。同時學生也將會學習到、病菌、病毒、真菌等知識，可以豐富學生的知識儲備量。通過此類教學，可以提高課堂教學效率。

生物知識的學習和運用，對于學生成長有著非常重要的作用。我們要構建高效課堂，就要堅持讓學生進行預習、學習和復習工作。高效課堂的最終形成，也是構建在學生學習基礎上的。我們必須要重視教學方式，提升學生整體的學習效率。

結束語：

高效課堂是我們教學中追求的教學理念，我們要為學生學習構建起良好的課堂環境。但是我們的課堂主體依舊是學生，所以在構建高效課堂的時候，依舊要以生為本。通過學生學習方式的調整，幫助學生完成學習任務。我們的教育教學也要與時俱進，為學生學習保駕護航。

參考文獻：

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