多學科綜合教學視角下的小學美術教學研究

姜超

【摘? ?要】? 基于核心素養與新課標中的內容，美術教學不僅要重視培養學生的美術素養，還要重視其與其他學科所存在的聯系，在美術教學中能夠融入其他學科的思想或是相關知識等，讓學生在美術學習過程中得到全面發展。所以，本文就多學科綜合教學視角下的小學美術教學進行研究，通過研究能夠將其他學科融入其中，不僅培養學生美術素養，而且還能全面提升其自身綜合能力，對于學生的發展和成長而言也具有積極意義。

【關鍵詞】? 小學美術;多學科;課堂教學

在多學科綜合教學視角下，小學美術教學不再是單一的美術教學，而是一種“美術+”的教學模式，將美術和其他學科的相關知識結合在一起。教師在教學中應當找到美術與其他學科所存在的內在聯系，如此能夠讓美術教學內容變得更加豐富，促使學生對美術知識的學習產生更加濃厚的興趣。學生在學習美術時不僅要學習相關知識，而且還要善于觀察生活，在生活中尋找素材進行美術創作，充分發揮學生主動性。下面筆者就相關內容進行詳細闡述。

一、小學美術教學中語文元素的融入

在教學中將語文元素融入美術教學中，能實現詩中有畫的境界。美術屬于造型視覺藝術，通過將語言所表達的詩情畫意可以使用線條表現出來，這也是美術本身所具有的重要特征。在教學中，教師要對學生進行引導，讓其能夠靈活應用色彩、線條等視覺藝術，然后和語言文字結合在一起，以便展現更高層次的美。學生在平時的學習生活中，板報設計時所使用的藝術字體便是美術與語文兩者之間的結合，通過合理構圖、布局以及色彩搭配，能夠呈現出理想的藝術效果。例如，在美術教學中可以引入“玉”的文化，讓學生將有關于玉的成語或是典故講給其他同學，讓學生能夠切身感受到玉所具有的內涵，之后讓學生通過美術元素將玉的美展現出來，并體會語文中的詩情畫意。因此，將美術與語文兩者進行有機融合以后，不僅能夠使美術教學工作擁有一定的文化內涵，還能夠調動學生語文學習的動力，從而實現雙贏。

二、小學美術教學中音樂藝術的融入

音樂和美術都屬于藝術學科，但是兩者卻有著明顯區別，音樂屬于聽覺藝術，主要通過韻律、節奏等展現美，而美術屬于視覺藝術，主要是通過線條、色彩等方面呈現美，兩者在美的呈現方式是完全不同的。而且，音樂是動態的美，美術屬于靜態美，將兩者完美融合在一起便能夠充分體現出生活的美。在實際教學中，教師要考慮到學生的年齡特征，讓學生能夠將內心感受或是想法通過美術表現出來的，再配以適當的音樂讓作品得到升華。音樂的應用還能夠充分調動學生的思維，使其能夠在音樂中體會到意境，并在情感上產生共鳴。在美術教學中融入音樂藝術能夠起到寓教于樂的效果，從而激發學生美術學習興趣。例如，當對《冷色與暖色》進行講解時，教師應當將所講述的內容和現實生活聯系在一起，然后再配上音樂讓學生欣賞，體會音樂和美術兩種藝術之間所存在的相似性，了解冷暖色調在美術創作中所具有的重要作用，使學生在進行美術創作時擁有更強的能力。通過應用音樂藝術，對于美術教學效率的提升具有積極意義。

三、小學美術教學中數學思想的融入

美術并不是單一存在的學科，而是多元化學科，并且在藝術形態上也不是單一。在課堂教學中，空間感對于學生而言有利于其學習幾何知識，而空間幾何知識也能夠輔助學生作畫，提升其在作畫方面的能力。如果學生自身在數學知識方面較為薄弱，那么其在進行美術創作時也會遇到很多問題與阻礙，所以在美術教學中要對學生的空間想象力進行強化，著重凸顯其本身的立體思維，這也是數學思想的重要體現，學生重視在立體幾何相關知識的學習也能夠為美術創作奠定良好基礎。在數學中擁有各種各樣的圖形，教師在教學時要對學生進行引導，使其能夠通過教師的引導而善于發現，同時還能夠將相關數學知識有效應用于美術學習中。教師在小學美術教學中融入了數學思想，那么對于學生而言能夠有效培養其自身的立體思維，讓其在美術創作時更好地進行空間布局，從而提升美術作品的創作質量。

四、小學美術教學中科學知識的融入

在小學科學課程之中，主要是由生物、地理以及自然三門學科所構成，但是每門學科都沒有進行詳細且深入的細化，相關課程的開設僅僅是為了讓學生能夠對其所生活的社會有更多的認識，了解生物在發展過程所呈現出來的規律，看到自然環境所發生的變化。在教學實踐中，教師可以將科學知識融入到美術教學中，并對學生進行引導，讓其能夠在日常生活中對周圍事物進行觀察，以便能夠了解身邊事物的規律等等。教師還應當轉變教學形式，將課堂移到大自然中，讓學生在大自然中體會到自然界所具有的美，并將這一美感融入到美術創作之中，從而增強學生在藝術方面的體驗，使其藝術修養得到明顯提升。由此能夠看出，科學知識在小學美術教學中的融入也是非常重要的，應當引起廣大美術教師的重視，將兩者完美融合在一起。

不同學科在美術教學中的融入也存在很大的不同，教師應當靈活應用各個學科的知識，促使學生的思維變得更加活躍，使其創造力得到發展。美術與其他學科的融合，文章主要是從語文元素、音樂藝術、數學思想和科學知識四個方面進行了探討，充分展現這些學科在美術中的應用，教師通過將各學科本身所具有的特點融入到美術教學中，有利于學生創新思維的培養。總之，通過對多學科進行整合，發揮其他學科在美術教學中的作用，促使美術教學水平得到有效提升。

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