淺談體育游戲在小學體育教學中的運用

高峰

摘 要：小學生正處于身心發展的重要時期，在日常生活中不僅需要父母的關愛與照料，而且需要在學校中得到教師的呵護。但是，由于小學體育教師不合理的教學方式，導致有些小學生經常在體育課出現厭學、逃課、不喜歡與他人合作的心理狀況。本文針對這些問題，提出了相應性的措施。

關鍵詞：體育游戲 小學體育 教學中的運用

體育游戲也成為“活動性游戲”，是以身體練習為主要內容，以發展身心為目的，有計劃、有組織的活動。體育教學中適當地采取體育游戲，可以吸引小學生對體育課堂的興趣，提高小學生積極參加體育鍛煉的積極性，在體育游戲中獲得自信心和成就感，樹立成長道路上的信心，所以需要體育教師根據小學生的興趣愛好實施教學方案，將體育游戲運用到小學體育教學中。

一、體育教師首先要提升自身文化素質

1.更新頭腦中的觀念

許多體育教師頭腦中依舊保持著陳舊落后的思想觀念，實施“滿堂灌”的教學方式，小學生無法參與體育課堂教學和鍛煉，忽視小學生課堂的主體性，導致小學生失去對體育課的興趣。所以，體育教師要及時更新頭腦中落后的思想觀念，將以教師為主體改變為小學生是課堂的主人，讓教師成為小學生體育課堂的引導者、幫助者^[1]。 譬如，在學習一年級下冊中的《蹲跳步》這一章節時，教師首先可以在為學生講解完“蹲跳步”這一理論知識和做完示范后，選擇幾位小學生在隊伍前面再次為大家講解，并加以示范。另外，教師要根據蹲步跳的動作要領將體育游戲運用其中，例如“模仿青蛙跳”這種游戲，教師可以首先做好示范，讓小學生根據教師所作出的動作來講解動作要領，“模仿青蛙跳”的動作要領是雙腳起跳、雙腳落地，擺臂與蹬地協調用力。讓小學生參與其中，不僅可以達到鞏固基礎知識的作用，而且還可以讓小學生積極參與課堂鍛煉，活躍體育課堂氣氛。

2.良好的知識儲備

體育教師要將更好的體育知識和體育游戲傳遞給學生，就需要教師做到頭腦中擁有豐富的知識儲備，從而利用體育游戲幫助小學生理解體育課堂中相關動作要領^[2] 。譬如，三年級的小學生在學習《快速跑》這一章節時，體育教師在熟悉該章節的內容后，要積極地計劃好與“快速跑”相關的游戲，例如，根據“快速跑”中的 后蹬充分、快速積極，前擺幅度大，步頻快，重心移動平穩，兩臂擺動配合好的動作要領，組織小學生參與“火車賽跑”的游戲，將全班小學生分為兩列，每列中的成員都要將自己的手放到前一位成員的肩膀上，聽到教師的口令后，即比賽開始時，每列成員都要齊心協力向前跑，教師要提醒小學生比賽過程中不要斷開，如果斷開了就要在原地站好，并迅速連接在一起迅速繼續進行比賽，否則視為失敗。運用“火車賽跑”的游戲方式，發展小學生的靈敏素質，提高反應能力。

二、善于借助外物將體育游戲運用到課堂教學中

1.利用多媒體將游戲運用體育教學中

現代信息技術的發展已經逐漸被教學領域所運用和認可，實施多媒體教學可以將枯燥、乏味的理論知識通過生動形象的視頻或者圖片進行傳播，吸引小學生的注意力。譬如，在學習打乒乓球時，體育教師首先可以借助圖片播放乒乓球和乒乓球拍的圖片，以及展示優秀乒乓球名將的照片，讓小學生對乒乓球產生濃烈的學習欲望。其次，通過在多媒體上播放與乒乓球相關的游戲，可以播放用乒乓球拍打乒乓球。或者還可以播放邊手持球拍，并規定拍上的乒乓球不掉下來，邊跑步比賽，賽道設置成交叉形的游戲視頻。利用多媒體中的聲音效果的疊加和動畫效果的處理，活躍體育課堂的氣氛^[3]。

2.借助生活物品進行體育游戲教學

體育課堂組織游戲時，不僅僅可以運用到大量的體育器材，還可以利用生活中常見的物品幫助體育課順利開展。譬如，在學習五年級的“乒乓球發球”時，教師可以安排小學生家長為小學生準備好平時使用的盆子，為“移步換球”這一游戲做好物質準備，讓小學生每個人在教師所規定的地點手中盆子里的乒乓球進行傳遞。利用這種方式，不僅為學校在購買教學器材時節省了財力，而且有利于發展小學生的肢體動作，形成良好的合作意識。

三、做好課前的合理規劃

體育課堂中，體育教師要利用游戲趣味性、競爭性等特點，組織豐富多彩的體育游戲進行教學。在鍛煉小學生的訓練的反應速度和動作速度時，可以組織“長江黃河”的游戲方式，將小學生分為兩隊，一隊是“黃河”，一隊則是“長江”，面對面站在間隔距離在兩米左右的位置，當體育教師口令中喊的是“長江”時，需要“黃河”轉身跑，如果“長江”能夠追到“黃河”，那么“長江”就可以得分，但是要在體育教師規定的范圍內進行追逐，倘若“長江”在追逐“黃河”時超出了范圍，那么“長江”就要扣分。利用同種方式進行游戲，最后根據累計得分進行冠軍選拔。另外，教師在開展體育游戲教學的時候，注意情景的創設，緩解小學生的緊張感。在鍛煉小學生的平衡能力時，教師可以組織“過獨木橋”的游戲，首先準備好一塊平衡木，創設良好的游戲情景，根據小學生想象力豐富的特點，體育教師可以扮演袋鼠媽媽，讓小學生扮演袋鼠寶寶，袋鼠媽媽要告訴袋鼠寶寶們因為事物缺乏，所以要度過一座獨木橋去尋找果子，小學生通過扮演動物角色，在教師的帶領下達到了鍛煉平衡能力的效果。

結語

體育課堂的開展需要借助體育游戲的參與，體育游戲的運用需要考慮到小學生身心發展狀況、興趣愛好等情況，同時需要體育教師做好充分的課前準備，將小學生放在主體地位，從而吸引小學生對體育課堂的興趣。

參考文獻

[1]旭仁呼.淺談體育游戲在小學體育教學中的幾點運用[J].成功，2017.

[2]董良沖.淺談民間體育游戲在農村體育課堂教學中運用[C].教育理論研究（第三輯）.

[3]魏樂.淺談體育游戲在小學體育教學中的作用[C].2017年“基于核心素養的課堂教學改革”研討會.