小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施措施探索

楊波

【摘? 要】學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以鍛煉邏輯思維能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生和時(shí)代發(fā)展需求，因此要積極改善，才能取得更好效果。注重和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，有利于提高綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化吸收。文章先介紹重要意義，再分析目前現(xiàn)狀，最后提出實(shí)施策略，進(jìn)行了全面的論述，不斷提高教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)生活化;實(shí)施措施

不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)在我們生活中發(fā)揮著重要作用，解決實(shí)際中遇到難題。教師要轉(zhuǎn)變觀念，采用生活化教學(xué)方式，加深學(xué)生對理論知識的理解，真正的做到學(xué)以致用。小學(xué)生處于智力發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，在教學(xué)中融入生活，可以促進(jìn)思維發(fā)散，從而激發(fā)出創(chuàng)新意識。讓生活變成數(shù)學(xué)大課堂，在自主探究中發(fā)現(xiàn)奧秘，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

生活化教學(xué)符合教育制度改革需求，強(qiáng)調(diào)知識實(shí)用性，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。首先可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在很多學(xué)生看來，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很困難，不會主動(dòng)參與進(jìn)去。要避免采用理論灌輸方式，以生活為切入點(diǎn)來講解，學(xué)習(xí)會變得很有趣，從生活的角度去看待數(shù)學(xué)，很大程度上減輕了自身壓力。其次提高運(yùn)用能力。結(jié)合生活讓學(xué)生懂得知識遷移，不應(yīng)該停留在課堂中，要解決遇到問題，養(yǎng)成正確思維方式。知識來源于生活，更要用到生活中去，這才是根本目的。最后能夠提高教學(xué)效率。生活化教學(xué)讓課堂氛圍變得更加活躍，通過指導(dǎo)引發(fā)學(xué)生思考，實(shí)現(xiàn)知識活學(xué)活用，對學(xué)習(xí)效率提升有很大的幫助。考慮到學(xué)生自身情況，創(chuàng)新生活化教學(xué)方式，將具體效果落實(shí)下去。養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，注重課堂和生活的聯(lián)系，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。生活化教學(xué)是一種先進(jìn)理念，要積極采用，作為教學(xué)質(zhì)量提升重要手段。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本現(xiàn)狀

就小學(xué)數(shù)學(xué)目前教學(xué)情況來看，存在著許多問題，成為學(xué)生發(fā)展的制約性因素。教學(xué)方式單一。大部分學(xué)生覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味，教師幾乎整節(jié)課都在講解，在這種情況下，積極性會大大降低。數(shù)學(xué)就是做題，學(xué)生被大量作業(yè)壓得喘不過氣，單純追求學(xué)習(xí)量，忽視了效率提升。缺乏師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)課堂上，教師和學(xué)生交流機(jī)會非常少，處于相對獨(dú)立的狀態(tài)中，對實(shí)際情況并不了解。忽視學(xué)生主體地位。受到傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)為學(xué)生在課堂中要認(rèn)真聽講，由教師來引導(dǎo)，時(shí)間一長就會形成思維定勢，限制了個(gè)性的發(fā)展。考核方式不合理。采用試卷形式檢驗(yàn)，分?jǐn)?shù)直接決定了學(xué)習(xí)成果，存在一定片面性，沒有考慮到其他方面能力培養(yǎng)，不利于能力提升。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，要及時(shí)做出改變，適應(yīng)教育制度改革的需求。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施措施

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會遇到難點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)知能力有限，所以無法正確理解。為了解決面臨問題，采用創(chuàng)設(shè)生活情境的方式，以生動(dòng)形象方式呈現(xiàn)出來，降低了學(xué)習(xí)難度，有助于知識吸收。新課導(dǎo)入如果直接講解，學(xué)生會有很多困惑，因?yàn)槭侨碌闹R，打擊了學(xué)習(xí)積極性。教師要轉(zhuǎn)變思路，可以先從生活中的事情說起，一步一步的引入進(jìn)來，學(xué)生會感覺到親切，更加主動(dòng)去學(xué)習(xí)。小學(xué)生具有年齡小、經(jīng)歷少的特點(diǎn)，所以生活情境要和他們自身情況貼切，教師要學(xué)會換位思考，不能站在成人角度去看待問題。和生活聯(lián)系在一起，數(shù)學(xué)知識就會變得很有趣，對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，激發(fā)出內(nèi)心求知欲望。同時(shí)突破傳統(tǒng)思維局限，學(xué)會如何正確去思考，發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系和規(guī)律，總結(jié)出豐富經(jīng)驗(yàn)。立足于生活開展數(shù)學(xué)教學(xué)，感受到知識實(shí)用性，注重現(xiàn)實(shí)問題解決。

（二）利用多媒體

隨著社會快速發(fā)展，多媒體已經(jīng)進(jìn)入到課堂，為教學(xué)提供了便利。生活化教學(xué)要發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，將生活和課堂搭建起來，讓學(xué)生有更好的體驗(yàn)。很多內(nèi)容是比較抽象的，僅靠教師講解是無法理解的，借助多媒體對知識進(jìn)行簡化，從而保證正常學(xué)習(xí)。制作教學(xué)視頻，其中要涉及生活場景，引出所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。直觀視覺沖擊給學(xué)生留下深刻印象，在學(xué)習(xí)中遇到問題的時(shí)候，要學(xué)會聯(lián)系生活，找到正確解決方法。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，在教材內(nèi)容上適當(dāng)拓展，學(xué)生視野會變得更加開闊，豐富自身知識儲備。多媒體將現(xiàn)實(shí)生活直接展現(xiàn)在課堂上，可以親眼看到，明白和數(shù)學(xué)之間的關(guān)系。將課堂還給學(xué)生，在多媒體教學(xué)模式下實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，善于開動(dòng)腦筋去思考，不受固有思維的影響。有的數(shù)學(xué)概念比較抽象，但是結(jié)合生活就會變得具體，可見數(shù)學(xué)生活化的作用。提高教師信息技術(shù)水平，確保在課堂上熟練操作設(shè)備，為生活化教學(xué)更好服務(wù)。

（三）組織教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)生有活潑好動(dòng)的天性，組織豐富多彩教學(xué)活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手操作能力。在學(xué)習(xí)幾何圖形知識的時(shí)候，可以將學(xué)生分成不同小組去制作圖形，用到的材料有紙板、剪刀、直尺、膠水等，過程中對不同圖形性質(zhì)更加了解。教師要提出問題，說出生活中常見幾何圖形，例如三角形的花園、圓形的鐘表、長方形的桌子等，看起來非常美觀。鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)，只有親自實(shí)踐才能有所收獲，提高探究能力。讓學(xué)生走到生活中去，運(yùn)用所學(xué)知識解釋問題，加深理解程度，達(dá)到融會貫通的境地。教學(xué)活動(dòng)開展要有目標(biāo)性，和所學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，通過完成任務(wù)要求學(xué)生掌握所學(xué)知識，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。活動(dòng)形式要豐富多彩，滿足不同學(xué)生的需求，讓所有人都參與進(jìn)來。教學(xué)活動(dòng)要集趣味性、知識性、實(shí)踐性于一體，由于小學(xué)生比較好動(dòng)，所以教師要做好管理工作，保證有序開展。

（四）善于觀察生活

在課堂教學(xué)中，講到某個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，教師聯(lián)系生活學(xué)生才恍然大悟，原因是平時(shí)缺少觀察。因此在生活化教學(xué)中，要告訴學(xué)生觀察生活，才會有更多的發(fā)現(xiàn)。例如在超市購物的時(shí)候，每件商品有不同價(jià)格，結(jié)賬時(shí)售貨員需要計(jì)算才知道，要求具備較強(qiáng)數(shù)字計(jì)算能力。馬路上的紅綠燈每隔30秒、45秒、60秒就會轉(zhuǎn)換一次，為什么不同地區(qū)時(shí)間不一樣，通過觀察發(fā)現(xiàn)，是依據(jù)交通狀況決定的，包括車流量、人流量等。將一天劃分為24個(gè)小時(shí)，我們的生活才會變得更加規(guī)律，合理安排好自己事情，保證正常的生活。數(shù)學(xué)是無處不在的，只要留意就會發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識。鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，在生活中探究，學(xué)習(xí)效率會大大提升，現(xiàn)實(shí)問題解決不會像教材中那樣簡單，需要全面考慮才可以，是能力鍛煉的好機(jī)會。生活中往往會學(xué)到課堂中沒有的東西，這都需要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，不斷拓展知識面，思維方式會變得更加靈活。

（五）課堂實(shí)物展示

將生活中的東西直接展示在課堂中是生活化教學(xué)的有效方式之一，會引發(fā)學(xué)生去思考，提高知識運(yùn)用能力。有的題目是建立在生活背景下，教師要盡可能去還原，將真實(shí)情況呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生去解決。例如計(jì)算花盆的面積，可以找來一個(gè)花盆，然后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測量計(jì)算，通過親手操作得到答案，學(xué)習(xí)效率會大大提升。實(shí)物幫助學(xué)生從理論中走出來，加強(qiáng)與知識間的聯(lián)系，形成正確認(rèn)識。讓學(xué)生收集和教學(xué)有關(guān)的生活物品，在課堂上和大家一起交流，營造出濃厚學(xué)習(xí)氛圍。在實(shí)物的幫助下，學(xué)習(xí)會變得更加簡單，有一個(gè)參考對象，從生活角度去思考。解決問題時(shí)，給學(xué)生留出5-15分鐘的討論時(shí)間，充分發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，提出不同見解和看法，有利于促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。實(shí)物選擇要具有典型性，不能過于隨意，作為主要的學(xué)習(xí)材料，對學(xué)生起到帶動(dòng)作用。

四、結(jié)束語

以上對小學(xué)生活化教學(xué)進(jìn)行了深入討論，希望對廣大教育工作者有所幫助。樹立起生活化教學(xué)理念，注重知識的靈活運(yùn)用，有利于提高理解程度，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砟芰Α＿^程中要堅(jiān)持學(xué)生主體地位，積極參與進(jìn)來，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，構(gòu)建出平等、和諧的課堂，以輕松心態(tài)去面對，將數(shù)學(xué)和生活相互融合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

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（鎮(zhèn)原縣西楊小學(xué)，甘肅 慶陽 744518）