高中英語寫作教學有效性的提高策略

張艷

【摘?要】寫作是學生輸出知識的重要途徑，通過學生的英語寫作，教師可以直觀掌握到他們的實際問題，并且可以強化學生的知識應用能力。在現階段教育改革發展背景之下，高中英語寫作成為了重要內容，通過英語寫作能夠在無形之中強化學生的英語水平，對于學生以后的綜合發展也十分有益。所以，高中英語課程教學過程中，教師應結合寫作教學的現狀進行分析，并且提出具體的英語寫作教學策略，全面培養學生的綜合素養，幫助學生實現英語寫作水平提高，進而推動高中英語課程高效教學的實現，本文就高中英語寫作教學有效性的提高策略展開了分析。

【關鍵詞】高中英語;寫作教學;有效策略

高中階段學生的英語課程學習已經進入到了一個十分重要的時期，是決定學生以后綜合發展的重要部分，在這一時期的英語教學過程中，培養學生的思維能力是至關重要的環節。寫作作為高中階段英語課程教學當中的重難點部分，主要是為了增強學生的英語語言理解能力、英語知識應用能力等。在新的教育改革深入落實背景下，更加強調了教師的教育理念應將學生作為整體發展的主體，高中英語教學也面臨著重大的挑戰，如何有效提高高中英語寫作教學質量已經成為了廣大知識傳授者應重點關注的問題。

一、拓展課外積累

大量的知識積累是學生進行英語寫作的基礎，同時也是有效提高學生英語素養的關鍵部分，但是英語課本教材中的知識內容是比較有限的，如果教師過于依賴于課本教材中的知識內容進行教學，那么學生的綜合知識水平往往難以獲得有效提高。所以，高中英語寫作教學過程中為了強化學生的基礎，幫助學生打好堅實的基礎，教師需要適當引導其進行課外積累，促使學生在這一過程中不斷拓展自身的英語素養，積累寫作素材與知識。

例如，為了讓學生在日常學習過程中積累大量英語課外知識，筆者在課堂中會適當為學生們提供一些課外英語讀物或者文章，所選取的讀物或文章比較符合高中階段學生的綜合特點，并且會適當融入一些趣味性、科幻性等多種類型的課外知識，讓學生在閱讀的過程中有著較強的興趣。其次，筆者還會鼓勵學生們在閱讀的過程中結合自己的實際愛好，將自己認為優質的段落等摘抄下來，在以后的生活中可以實時進行查看。與此同時，筆者還會鼓勵學生們合理安排自己的課余時間，鼓勵學生在課余時間閱讀課外英語書籍等，可以通過圖書館借閱、網絡渠道查詢等，這樣的教學模式還能夠強化學生的自主學習意識，學生們在打量的閱讀過程中能夠積累諸多的英語知識，學習課本教材中沒有的內容等，這樣還可以為學生的英語寫作儲備大量的素材。

二、培養寫作習慣

良好的寫作習慣能夠在較大程度上影響著學生的寫作水平提升，同時對于學生的知識掌握也有著較大的影響，但是由于高中階段的學生受到了多方面因素的影響，他們大多在學習的過程中并沒有形成良好的英語寫作習慣。所以，高中英語教學過程中教師應注重給予學生合理的引導，幫助學生在學習的關鍵時期，能夠形成良好的習慣，這對于高中階段學生以后的發展、成長等各方面也有著比較重要的作用與意義。

例如，筆者在日常教學過程中，講解完一節課的知識內容以后，會為學生留出幾分鐘的課堂時間，讓學生們在課堂中進行思考，回憶自己在課堂中所掌握到的知識有哪些。然后，筆者為了強化學生的理解程度，幫助學生更加深入的理解知識，并有效提高學生的英語寫作水平，會適當組織他們結合課本教材中所掌握到的知識寫一篇學習體會。學生們在寫作的過程中可以不斷鞏固課堂所學知識內容，同時還可以結合所學知識強化學生的寫作能力。長此以往下去，不僅豐富了高中英語寫作教學活動，同時有效加強了學生的英語寫作水平，對于學生的綜合成長比較有利。

三、構建評價體系

評價是高中英語寫作教學過程中最重要的環節，通過科學有效的評價方式，可以在不傷害學生學習自信心的情況下，讓其正確認識到自己的寫作問題，進而不斷進行糾正。所以，高中英語寫作教學過程中教師還需要結合實際情況創建出多元化的評價體系，引導學生在寫作學習過程中能夠穩步前進，強化學生的英語寫作能力，推動學生的英語寫作水平逐漸獲得提高。

例如，在學生們完成一篇作文之后，筆者首選組織他們展開自評活動，要求學生們自主瀏覽一遍作文并找出自己的寫作問題，進行適當的糾正與調整。其次，筆者再組織學生們之間展開互評活動，讓學生在互評的過程中及時找出對方的問題，并提出自己的糾正意見等，這樣可以使學生們在以后發英語寫作過程中避免同樣的問題出現。最后，筆者再進行系統性的評價，結合學生們在自評、互評過程中所忽略的問題進行重點講解，進而加深學生的記憶與理解程度。

總而言之，高中英語寫作教學的有效提升應是一個量轉變為質的過程，教師要有意識地對學生進行寫作能力的訓練，并重視指導英語知識的積累和寫作，滿足學生學習的實際學習需求，以不斷地提升高中英語寫作教學的有效性。

參考文獻：

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[2]陳麗萍.高中英語寫作教學的現狀及對策分析[J].開封教育學院學報，2016，36（11）：246-247.

（作者單位：河北省邢臺市第十七中學）